春在人间，是冰雪融化、万物苏生；春在人心间，是人勤春早、奋进当时。为更好地深化课程改革，营造良好的教育生态，提升学校的内涵和品质，2023年3月15日下午，我校举办了常州市校本课程协同项目《课程设计与跨学科教学》暨市双减重点实验项目《“CTS”协同设计教学新样态建构的实践探索》实践展示活动。

课堂改革 求索前行

老师们大胆地推进课堂改革，使课堂呈现新的样态：或在同一主题统领下多个学科参与，相互赋能；或创设真实的生活场景，构筑立体的学习空间，解决生活中的真实问题。不同领域的知识开拓了学生的眼界，碰撞出创新的火花，也激励教师们继续加强探索和研究，用实践智慧探寻更丰富的路径和方法，为学生的全面发展做出努力。

徐倩老师执教四年级道法

《有多少浪费本可避免》

倪卫国老师执教五年级科学

《云和雾》

张妍老师执教五年级英语

《Chinese Festivals 》

张晓锋老师执教六年级数学

《解决问题的策略-假设 》

项目分享  如春实践

常泰长江大桥是长江上首座集高速公路、城际铁路、普通公路“三位一体”的过江通道，创造了六个世界之最。春江小学的孩子们围绕大桥进行了项目化学习研究并分享了他们的研究成果：他们查阅资料、采访专业人员了解了常泰长江大桥修建的意义；他们现场考察、耐心请教，对大桥的环保设计、智能制造有了更深入的认识；他们运用学科知识，设计大桥模型，开发文创周边作品，以表达对建设者们工匠精神的敬意。这项研究，不仅让他们对常泰长江大桥有了更全面的认识，更为他们架起了一座学科互联“桥”。

张建芬副校长以《“CTS”协同设计理念下跨学科教学的实践探索》为主题，她简要交流了“CTS”协同设计项目研究的背景及具体实施策略。她重点分享了在这一项目背景下进行跨学科主题学习的主要路径：首先是跨年级、跨备课组、跨内容，形成协同教研生态圈；其次是定期开展跨学科教研活动，完善协同教研机制；同时基于学科课程开展跨学科学习，强化实践育人和综合育人。

专题研讨 赋能生长

现场还进行了跨学科教研组活动展示，老师们围绕跨学科的联结点和创新点展开交流和研讨，并以案例的形式分享了教师们在跨学科主题学习方面的探索。在多学科教师的思维碰撞中，大家一致认为,要让课程源于孩子生活，融入孩子生活，真正调动学生的学习兴趣，发展学生的核心素养。

新北区教师发展中心张石磊校长肯定了项目研究的价值，他认为此次活动中课堂教学和学生展示活动，都体现了在真情境中解决真问题的理念。无论是项目的推进、成果的展示还是研讨效果的放大，都体现了学校的真努力，取得了真成果。

常州市教育科学院林森博士从三方面提出了自己的思考和建议。首先林博士以实例分析了跨学科课程研讨活动和学科研讨活动的差别；随后林博士基于春小“CTS”协同设计项目的内涵，指出跨学科课程中体现出了时空协同；最后林博士提出了跨学科学习对学生的学习、生活和社会责任意识养成具有重要意义，要以跨学科教研推动跨学科教学，以跨学科教学推动学生的跨学科学习。

春江中心小学姚灵娣校长代表学校致辞，姚校长围绕学校的发展、变革和挑战阐述了春小“CTS”协同设计项目和承办此次市级展示活动的初心，向与会专家和老师表达了诚挚的欢迎和感谢。

步履不辍，研无止境。让我们同乘春天之翼，一起向跨学科教学深处漫溯，共看梦想花开。

撰稿：陈小燕、韩露  摄影：赵梦露  审稿：张建芬