时光匆匆流逝，不知不觉间，岁月的指针已经指向期末。孔子云：“温故而知新，可以为师矣。”复习是“温故知新”的过程，在紧张的复习阶段，为了深入探讨期末复习的有效策略，提升语文复习效率，春江中心小学各年级语文组通过充分交流，团队打磨，制定了适合自己的复习计划，开展了一场期末复习策略研讨活动。

  巢文婷老师率先分享一年级的复习策略。巢老师首先紧扣教材内容，从识字写字、阅读欣赏、说话写话这三个方面确定复习目标。其次，围绕复习目标，提出了单元复习与归类复习双线进行、自主复习与集中复习相结合、集中讲授与个别辅导相结合的教学策略。最后，归纳整理整个过程，确定好复习日程，列好复习清单，推行有序且有效的复习。

“工欲善其事，必先利其器”二年级的蔡玮老师提出要立足语文素养目标，做到精准复习。蔡老师特别强调要重视基础知识，通过知识梳理和练习来打下坚实的基础。蔡老师始终以学生为中心，力求丰富复习形式，增强趣味性，针对学生的具体情况因材施教，帮助他们在快乐的氛围中提高学习效率。

“凡事预则立”三年级的夏艳老师主张利用一切零碎的时间，引领孩子逐渐进入复习的状态之中。三年级备课组通过分析四年级试测的题型，设计相应的练习，帮助孩子巩固知识与方法。聚焦到每个班级，三年级采取“师徒结对”的方式进行帮扶学习，让不同水平的孩子都能够有所提升。

四年级的季颖老师针对本学期学生存在的问题提出了相应的复习计划。季老师主张单元复习与专项练习相结合，在梳理课文知识点的同时，关注课后习题，通过单元练习卷来检测学习质量。阅读是重中之重，通过梳理每单元阅读的语文要素，罗列出对应的考点，并帮助学生总结相应的答题模式，结合已学课文内容，唤醒学生的已有经验。

五年级的徐慧老师同样从学生的学情出发，提出针对性的学习目标，立足于学生学习的重难点，帮助学生找到适合自己的复习方法。徐老师主张采取单元滚动复习法、归类复习法、练习法、讲练结合法等多元方式，辅以学生反思、错题积累的自主学习，来进行有条不紊的复习。

在此次活动中，各年级组老师针对本年级组提出了切实可行的复习策略，何倩老师肯定了在阅读方面进行错题积累的可行性，并分享了自己班级的习作学习策略，提出了在基础知识方面，拓宽听写内容的范围，不拘泥于刻板的字词记忆，可以适当地增加情境，让听写多元化。适时设立评价机制，激发学生见贤思齐，以优促学。

   教之美在于希望与勃发，研之美在于学习与提升，此次复习研讨活动为全体语文老师指明了复习方向，提供了方法指导。我们将以蓬勃的朝气，全力以“复”，争取在夏天结出更丰硕的果实。