“教而不研则浅，研而不教则空。” 为进一步提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长，打造高效课堂，5月24日，我校迎来了常州市徐燕娟优秀教师牵手活动。本次教研活动以“品文言之妙，悟童话之趣”为主题，在蔡玮老师的主持下，徐燕娟校长远程视频为课堂改革指点迷津，姚灵娣校长、曹灯娣主任及我校全体语文组的老师们共同参与本次研讨。

勤研善教，展风采

童话串联起了一个个有趣的故事，也孕育出了一节节别开生面的语文课堂。季双姣老师执教一年级下册第七单元的《棉花姑娘》一课。课堂上，季老师着重朗读指导，注重学生朗读能力的培养，在教学中指导学生用多种形式朗读棉花姑娘和其他角色之间的对话，通过引导学生在体验、想象中生发情感，培养学生的语感。为了加深学生对课文内容的理解和感悟，季老师在行课过程中通过采访的形式进行提问并为学生创设情境，让学生在演绎角色的过程中巩固文本的特点。季老师还能够采用丰富的识字方法，指导学生在情境和实践中提高识字能力。整节课的学习活动既调动了学生的积极性，又提升了学生的整体素养。

简洁的文言文也能妙趣横生。徐慧老师执教五年级下册第八单元的《杨氏之子》一课。整节课思路清晰、层次分明，为了激发学生的学习兴趣，更好地对文本展开阅读与探索，徐老师以回顾已知的学习文言的方法引入，通过“知故事”、“识任务”、“编剧本”三个大的学习任务驱动活动开展，紧扣本单元语文要素，通过“古今对话”同桌合作的形式，让学生疏通文言文的意思，体会文言文的特点，品读杨氏子“甚聪慧”的形象，同时拓展《世说新语》中的另外两篇小古文，感受异同，落实“30+10”课堂讲练结合，巩固所学。徐老师教姿亲切，始终以学生为主体，鼓励学生自信表达，让学生知识能力双丰收。

研思并举，促成长

在评课研讨环节，两位执教老师分别分享了自己的设计思路和教后反思。听课老师们也畅所欲言、各抒己见，大家充分肯定了课堂教学中的出彩点：紧扣语文要素，要求明确清晰，环节设计巧妙，利用课文资源引导学生创意表达，充分发挥了学生的主体性。一年级的巢文婷老师认为在《棉花姑娘》一课中，季老师能够把握教学主线，紧扣字词要点，重视学生主题，使课堂教学有趣味，识字教学有方法，阅读方法有渗透。五年级的包程燕老师针对徐慧老师的《杨氏之子》一课进行了点评，她认为徐老师能够将教与学相结合，教学过程环环相扣，还能为学生创设情境，增添课堂趣味，加深学生对课文的理解。

随后，曹灯娣主任对本次的课堂展示进行了总结性发言。曹主任肯定了两节课的精彩呈现和两位教师的刻苦钻研，提出了在日常教学中教师要学会挖掘，教学要有深度，有广度，有学习度，要更开放，倾听不同的声音，在交流反馈中提炼，内化语言运用到我们的生活实际中去。课堂上教师要以学生为主体，让学生充分表达。教师们也要将所学的方法落实到日常教学中。

最后徐燕娟校长进行了高位引领，徐校长对两节不同年段课堂的精彩呈现充分予以了肯定，同时也做出了高位引领。徐校长提出为了让学生更好地掌握文章的主旨和要点，教师要充分解读文本，关注文本体裁，同时也要关注年段目标、单元目标，落实新课标中的学段要求，低年级要注重常规习惯的养成，培养孩子们的倾听能力。首先，教师要要注重语言的规范和准确性，在教学中注重学生的语言表达能力的提高，还要注重思维培养，要引导学生通过阅读和思考，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判思维。其次，在教学中教师要注重启发式教学，引导学生自主发现和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力，要教给学生学习的方法，让学生习得语言，内化语言，从而真正的在生活中运用。再是教师要有大单元意识，结合前后文章、口语交际以及语文园地等，课堂教学中要注重学生提取信息的能力，提供给学生言语学习的支架。教师进行课堂教学要从教知识到教思维，从教学到育人，渗透学生们自身的关注点，从而更好的进行教学。徐校长指出，作为一名语文老师，要注重自身的素养和专业能力的提高。不断学习和研究最新的教学方法和理论，不断提高自己的教学水平和专业素养，才能更好地完成语文教育的使命。

百舸争流，奋楫者先，千帆竞渡，勇进者胜，时间会成为所有老师努力的标尺，丈量每一位老师的用心与坚持。业务精进的路上，没有捷径，唯勤，唯坚，坚信春江中心小学语文组的每一位教师都会在提高素养的道路上逐浪前行，在专业成长的碧涛中扬帆起航。

   撰稿:王雅惠 摄影:王桂玲 审核:曹灯娣