幼小衔接：

研之有效，研知“幼小”

——春江中心小学幼小衔接主题研讨活动

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平

一直以来，幼小衔接广受家长和社会关注。重视幼小衔接的教育，帮助孩子顺利过渡，以达到让他们尽快适应小学生活的目标，是我们春江小学全体老师共同关注的话题。我们努力创设温馨的学习环境，让学生在学习之余能在各个主题区域舒缓身心；我们把游戏融入课堂，让课堂充满趣味。

为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，切实做好幼小衔接工作，10月21日，我们学校一年级的四位骨干教师经过前期的专题研究与精心准备，围绕“课堂教学的转型”展开 “幼小衔接”的落实工作。新北区教师发展中心李志军老师全程参与活动并给予了高位引领。

 本次课堂教学研讨活动我们尝试用跨学科整合的方式展开。首先，一年级语文老师巢文婷和数学刘蓉老师给孩子们带来了一节有趣的课——《身体里的小秘密》。两位老师都有着丰富的低年级教学经验，课上，巢老师借助图片、识字卡帮助孩子识记身体各个部位的名称，在教学过程中渗透识字方法的学习，培养了学生自主识字的兴趣；数学刘老师利用身体各部位，帮助孩子分清前、后、左、右、上、下的位置关系，并能和学生一起，借助自己的身体，完成有趣的“找部位”游戏，刘老师在教学过程中能够有意识的培养学生的数学语言表达以及对事物观察的兴趣。

第二节课是由美术章琳怡老师、音乐吴晓兰老师共同执教的课——《娃哈哈》。两位老师结合一年级孩子年龄特点，精心创设情境，感受新疆之美。章老师让孩子们通过观察新疆的花帽，自己动手实践装饰花帽，一系列活动的推进培养了学生的动手能力和审美情操。 吴老师通过律动、打击乐器伴奏培养学生互相协作的能力，感受新疆音乐的无限魅力。

活动过后，李志军老师对两节课进行了专业的点评与引领。他首先肯定四位老师的创新意识与实践能力，他认为春江小学进行的这项研究很有意义，通过课堂教学的转型，把“幼小衔接”的研究落到了实处。学生在音乐美术课上，能在开心愉悦轻松的课堂氛围中会绘画、会歌唱、会跳舞，学生的综合能力得到了提高；在数学语文课上，既能认识身体、认识汉字，又能认识方位。但同时李老师也提出了一些存在的问题与改进的意见：一年级教学的难度还要再降低些，教师的语言还要更加规范些，教学情境的创设还要更加用心些。

 教与研携手，学与思并行。我校的幼小衔接以学习习惯养成体系为切入点，围绕各个方面存在的问题、教育建议展开，明确了幼小衔接工作中各方面能力培养的方向和具体实施策略。接下来我们将继续立足实际，探讨新方法，努力做好幼小衔接工作，帮助一年级的春笋娃实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

                              撰稿：黄文娟      摄影：巢文婷    审核：张建芬