练习是数学教学的重要环节，不仅能让学生掌握知识，形成技能，发展智力，还能让所学的知识得到应用和进一步延伸。练习如此重要，练习的设计自然不能马虎，故本次特别邀请在练习设计领域研究颇深的姚建亚老师和汤华锋老师进行讲座分享。

      姚建亚老师从一份省测卷的练习出发，思考命题的依据和省测命题的目标，强调素养立意是命题的主旨和灵魂，教师应科学制定多维细目表，把握题型的问题定位和创新，坚持“立意、情境、任务、答案”的命题四要素，关注学科本质和关键问题，社会热点和学生生活，努力提升自身素质等建议。除此之外，姚建亚6老师还对省测练习进行了考查知识点的概括与整理，让在座的每位教师都颇受启发。

     汤华锋老师从“学生练习效果差”这一现象出发并分析其原因，强调无论对教师还是学生来说，有效的练习设计都是至关重要的。基于目前有效练习设计缺核心素养、缺整合、缺针对性、缺对错误资源的关注的现状，汤华锋老师总结出三大解决策略——“针对性策略”、”层次性策略“、”生成性策略“，即通过针对性的练习、对比性的练习、层次性的练习、生成性的资源捕捉智慧亮点，激活学生思维，提升知识背后的能力，做到适应每一位儿童的发展，实现双减背景下的“减负提质”。

   新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念作支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。数学组非常重视教师对新课标的学习，每周会对新课标仔细研读，促进新课标落地。