阅读，对于语文教学的重要性不言而喻，而数学阅读是也学习数学的基石，是会思想的游戏。6月17日下午，新北区“小学生数学阅读能力培养的实践研究”课题组全体成员和春江中心小学部分老师相聚春江中心小学开展研修活动。孙红婷老师主持活动，分课堂展示、评课议课、专家引领三个版块有序开展。

一、课堂展示，精彩纷呈

春江中心小学的左哲岚老师执教了《按不同的标准分类》。她用一个生动有趣的绘本故事串联各项学习活动，学生兴趣盎然，探索欲满满。课中冰墩墩带着二年级小朋友发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、提炼方法。左老师通过有序的资源呈现，引领孩子探索和完善收集数据和分析整理的技巧和方法，孩子们在“悦”读绘本故事的同时积累经验，发展思维，提升能力。

新桥第二实验小学穆丹老师执教了《有趣的乘法计算》。她以郑和下西洋时遇到的难题为教学载体，引导学生用所学知识快速解决，再引领领孩子们穿越到古代，探索发现古人解决乘法问题的方法——铺地锦。学生在观察发现、对比分析和多样练习中，不仅学会了铺地锦的算法，而且理解了算理，在古今不同的方法中找到了相同之处。知其法，明其理，学生的思维在进阶，视野在拓展。

二、评课议课，精耕细磨

观课后，课题组的成员们针对这两节课进行了评课，成员们对低年级将绘本阅读融入课堂教学的方式和价值给予了充分的肯定。

杨小亚老师对第一节课进行了主题评课。她认为这节课选择现实素材，激发了学生的兴趣；学生经历活动过程，积累了经验；回顾统计的过程，体会了统计的价值；观察分析数据，感悟了统计思想。杨老师对分层呈现资源和数据分析指导等方面给出相关建议。巢小燕老师肯定了第二节课素材选择的新颖性，拓宽了孩子和老师们的视野，同时强调在计算教学中，学生学会算法是基础，理解和勾联算理是重点。

三、专家引领，精益求精

新北区教师发展中心李志军主任对两节课进行了总结性点评。他从两节课的重难点把握、资源呈现方式、语言的严谨规范、数学阅读方法的指导和渗透等方面给两位老师指明了重建方向。李主任还对如何做好“小学生数学阅读能力培养”课题给出了具体建议，他指出：精选素材，在教材和课外读物中选择适切的内容拓展孩子的阅读面；找准特质，数学阅读课和常规数学课要体现明显的差异；指向能力发展，在课中要注意指导阅读方法，切实培养学生阅读能力……

成员们边听边记，边研边思，每个人都对数学阅读有了更深刻的理解和感悟。

研修，为提升教师专业素养夯实基础；研修，为引领学生能力发展指明方向。大家将继续聚焦“小学生数学阅读能力的培养”，躬身实践、智慧共享、学习延展，一起为提升小学生数学阅读能力而努力。