练习是数学教学中不可或缺的环节，更是数学课堂教学的延伸和升华。精准有效的练习有利于帮助学生掌握数学知识，发展数学思维。6月2日下午，春江中心小学数学组全体教师集中校本研修室，开展低年级数学练习课教学研讨。

一、协同设计，打造教学新样态

肖悦和周敏两位教师以生为本、学为中心，基于学习空间的构建，设计丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，展示了较为扎实的教学基本功，较好地呈现出低年级有效练习设计的基本样式。

肖悦老师执教的《两位数加两位数的笔算练习》，教学设计巧妙，精心加工教学材料，灵活处理教材，富有吸引力。全课以打开神秘大礼包导入，激发学习兴趣，让学生观察整理算式的类型，探究计算的方法，构建完整的知识链。肖老师结合学生生活实际，以学生熟悉的“春晓犁园”为学习背景，设计一系列与采摘蔬菜有关的问题，分层推进，引导学生自主探究，完善认知。创新处在于让学生根据条件提出问题并能运用所学知识解决实际问题，让学生真正成为学习的小主人。

周敏老师执教的《两、三位数的加法和减法练习》，教学活动版块清晰，层次分明，节奏感强。周老师以探秘中华恐龙园为主题，设计“芝麻开门”“基因研究”“龙行天下”“魔术乐园”等活动，将两、三位数加减法练习融于其中，激发学生的学习兴趣与探究欲望，并列呈现学习资源，进行多次对比，发展学生的数感，打开学生的思维。周老师设计的数学魔术，将枯燥的的练习转化为趣味性探究活动，引导学生自主探秘，深度思维，有序表达，每个孩子沉浸其中，并积极展演。学生在轻松愉悦的“学与玩”中，掌握运算技能，提升思维。

二、主题研讨，集思广益优设计

数学组老师以备课组为单位，进行主题式评课。丁玲、陈馨怡老师聚焦练习课的情境创设进行点评。蒋慧莲老师认为教学中应根据学生实际用好资源呈现的两种方式——并列呈现和串联呈现，更好地推进教学。徐柏芳老师表示，两位老师改编、重组练习题的整合意识值得学习！

姚建亚组长对两节课进行了精彩点评，她对两节课给予了充分肯定。她指出，两位老师能基于教材，进行习题改编与重组，构建源于生活的主题情景，让练习课更富有趣味，更有温度。每个题组的教学目标都能有效落实，学生在熟练掌握运算基本技能的基础上，能发展数感，提高探究意识，促进思维生长，具有深度。

张晓锋主任指出，数学练习课，练能生慧，教师应避免重复昨天故事的尴尬，要善于跳出逐题练习、逐个讲评的原有习惯，对教材练习题有效重组、深度挖掘，提升题组的含金量，创设练习的新空间，提高学生的兴奋点，让练习成为学生的自觉需求，不断完善学生的认知，发展学生的思维。

练习课，练习有温度，练习有深度，练习长智慧。每位春小数学老师将带着这些思考继续实践、反思、改进，不断提升课堂教学品质！

（撰稿：李 婷   摄影：陈 蕾   审核：张晓锋）