2022年5月，我校“CTS协同设计”教学新样态建构的实践研究获常州市“双减”重点实验项目，为了进一步探索教师在课程、教学、空间协同设计与教学变革的策略，建构课程教学共建共享机制，同时也为了让“双减”工作得到更有效的落实。2022年5月24日，我校举办了“CTS协同教学新样态建构”主题论坛活动，此次活动得到了南师大的鼎力支持和集团校的积极参与。

春江中心小学张建芬副校长就“CTS协同设计”教学新样态建构的实践研究这一项目进行了整体的介绍。她立足于教育教学的现状以及教育改革的趋势，分析了项目研究的背景及意义，从四个维度明确了项目研究的目标。她从变革心理机制、研究设计策略、探索改革实践和构建教研新样式四个方面重点介绍了项目研究的行动策略。她在项目目前取得的成效的基础上，又对项目后续的推进进行了思考和展望。

                    课堂展示——创变

项目实施以来，我们的课堂教学发生了怎样的变化呢？张妍老师给大家呈现了一节20分钟的微课——《The Dragon Boat Festival》。张妍老师深入研读课标，分析教学内容，借助校内非遗馆等场馆资源，以“端午节”为主题设计了一节精彩的英语课。她结合开放性问题不断激发学生进行思考，配以视频介绍给予学生美的享受，孩子们在学习理解、应用实践、迁移创新的过程中感受中英文语言的魅力，学会用英语介绍传统节日，做有根中国新人！

主题汇报——共通

常州市新北区孝都小学徐文娟校长汇报了新北区教学成果培育项目《单元整体教学视域下的“目标-教学-评价”一致性的探索》，该项目已有十年探索基础，已经形成了丰富的研究成果，并且有一定的区域影响力。徐校长围绕项目研究目标、内容、研究思路、研究方法、项目亮点、保障条件、实施进度和成果预设等方面进行阐述，展示了在系统理论指导下一线教师积极回应时代发展需求，主动提升课程实施能力的育人情怀。

新北区新华实验小学的陈建琴主任结合市品格提升项目《“田野胸怀”观照下新华品格涵育行动》，立足于学校已有的实践基础和地域特色，从德育场孕育品格、国家课程涵养品格、主题活动滋养品格、特色课程锤炼品格四方面入手，重点介绍了学校建构品格培育的行动路径。在他们的介绍中，我们也看到了课程、教学、空间一体化实施的样态。 

专题讲座——明向 

南京师范大学教师教育学院教授，原江苏省如皋师范学校附属小学朱爱华校长聚焦“跨界学习”，以《跨界学习：走向大成教育的探索》为主题分享了她二十余年的探索与收获。她从跨界学习的概念以及跨界学习项目研究的缘起说起，交流了这一项目实施的五个策略，以丰富的图片、视频资源，展示了跨界学习的进阶探索。朱教授为我们带来的不仅是一场教师实验精神与理论品格的修炼之旅，更是一种理念的传承，也让我们更深切地意识到，做研究，只有向下不断扎根，才能不断向上生长。

南京师范大学硕导孙玲老师以《“双减”背景下小学英语教学设计的有效性》为主题，从“双减”的实施背景说起，聚焦作业设计这一话题，指出了目前英语作业设计中存在的问题。怎样的作业设计才是有效的呢？孙老师结合生动的案例，引导老师们从以下五个方面去设计：要遵循学生语言学习规律，从学生的真实需求出发，让深度思维发生，营造得体的交际语境，基于实际的问题解决。的确，只有提高作业质量，才能真正减轻学生的作业负担，让“双减”真正落地。

此次论坛活动，将推动我们继续探索教学过程中的课程秘密，打通课程、教学与空间之间的关联，积极建构一个立体的“学习场景”，让学生“完整生长”。