冬寒料峭，天朗气清。12月17日上午，新北区徐文娟名教师成长营全体成员齐聚美丽的春江中心小学，开展第十六次研修活动。本次活动由春江中心小学张妍老师主持，常州市教科院小学英语教研员黄小燕老师亲临现场指导。活动分为课堂教学、观课研讨、专家引领三大板块。

生本课堂 学为中心

春江中心小学的戴潇潇老师与圩塘中心小学的张欢老师为我们呈现了两节精彩纷呈的语篇阅读课。两位老师分别执教六上Unit8 Chinese New Year与五上Unit8 At Christmas第一课时，两位老师的课堂设计有异曲同工之妙，倾情投入，师生同频共振，彰显了英语学习活动观在课堂教学中的践行。戴潇潇老师亲切自然，课堂脉络清晰，基于学生兴趣与能力需求设计活动，以生为本，在培养学生阅读习惯和阅读策略的同时，巧妙地借助问题助力学生思维发展。张老师淡定从容，基于语篇主题层层推进，关注学生的有序表达，注重培养学生在有序表达中提升逻辑思维能力，促进学生在语言学习中实现真实转变。

积极研讨 多维碰撞

学生的学习活动具有生成性，课堂观察让我们走近学生，关注学生在课堂上的真实的学习过程和学习结果。成长营成员们分为五个小组坐到学生身边，围绕学习理解目标达成、应用实践目标达成、迁移创新目标达成、学习情感（个案观察）、小组合作这五个维度展开系统的课堂观察与分析。集中研讨过程中，老师们围绕各自的观察维度各抒己见，激烈碰撞。成员们的反馈和交流带给大家很多新的思考与启发，尤其是陈玲老师小组围绕学生的学习情感水平——抵制、完成任务、冲突、投入、入迷五个等级进行的反馈，更是打开了学生“学习情感”课堂观察指标的新视角。

高位引领 明晰方向

常州市教科院黄小燕老师做了精彩而高位的引领，黄老师首先针对如何更有效地做好课堂观察给出了高屋建瓴式的意见。黄老师肯定了基于英语学习活动观的课堂观察视角的构建，并建议大家进一步深入学习，增进理解，优化课堂观察后的反馈机制。黄老师还充分肯定了两位执教老师智慧呈现和专业素养，并对两节课进行了精准细致的指导与重建，进而为成员们打开了基于主题意义的阅读教学新视角。最后，成长营领衔人徐文娟校长对本次研修活动进行总结，建议大家在黄小燕老师的指导下进一步围绕课堂观察进行有品质地学习、实践并提炼成果，建议大家要围绕每一次研修活动不断学习、思考和自我沉淀，让自己的成长看得见。

每一次研修总会带给大家带来冲击、突破和收获。相信，随着研究向纵深推进，大家定能带着新思考深入推进主题意义下的阅读教学和研究，在学习、实践、研究中启发新思考，实现新生长。

（撰稿：王晴晴、张妍 摄影：薛林 审核：徐文娟）