春小行政共创会：后疫情时代我们如何成为管理高手

2020年春夏，我们进入了后疫情时代，社会在转型，时代在发展，我们管理者如何从危机中发现并寻找契机，重塑治理体系，结构化转型，打通治理效能的最后一公里。6月1日上午10:00-11:30，本周的行政共创会所有行政、 年级组长和教研组长聚焦“瞬变——后疫情时代我们如何成为管理高手”主题，共同探讨学校管理中的新经验、新问题、新思考、新策略。本次活动由万莺燕校长主持。（插入图片 活动全体）

主题交流：率先示范、高屋建瓴

活动伊始，主持人万莺燕校长抛砖引玉，以《走向瞬变——后疫情时代学校如何治理》为主题，从问题梳理、发展新趋势、关键举措等方面结合学校的工作实际以“变革”为关键词，从“调整环境、激活动力、营造路径”三方面介绍了学校的管理艺术，理论与实践的有效整合，让在场的每一位老师受益匪浅！

专题研讨：聚焦观点、有理有据

    每位行政提前围绕主题设计好思维导图（电子版或手绘），并收集1-2个案例，采用“画图说话”的方式现场交流，活动显得更有深度和品质。

《如何成为精力管理高手》徐文娟副校长从心理环境建设和行动管理策略两个方面说起。在心理环境建设中，要有正确的角色定位和自我认知；在自我行动管理中，要找到成长的路径，争取学习的机会，提升学习的价值，打通学校发展和个人发展的壁垒，规划和调整长短期工作，有效管理自己的工作时间和闲暇时间。

张建芬副校长从思考整理术、计划修整术、激励管理术、反馈的艺术四大方面介绍了《柔性管理与横向领导力》的“目标管理所术：把团队拧成一股绳。”

唐健副校长勇于改造团队、建立核心团队、制定并遵守统一规范诠释了高效执行力的秘诀。

课程教学中心张晓峰主任提出：课程领导力是最重要的领导力。一所学校教学质量的提升需要每位老师团结协作，同舟共济，同时也离不开学科责任人行走的足迹。学科责任人应主动巡课，有向引领，勇于示范，让自己的足迹成为本学科教师质量提升的前行标识。

教师发展中心汤华锋主任在《怎样成为斜杠式管理者》中强调斜杠式管理，不仅是一种身份或技能的拓展，更是对管理生活品质的追求。斜杠式管理，需要学校教师团队拥有明确的发展愿景，愿景引领教师开启意识、能力、项目、方式和技术，让每位教师拥有领导意识，领导自己和参与项目的每位成员，遵守底层规律，拥有管道思维、流程意识、二八定律，让每位教师能在觉察自我的同时享受平凡而又幸福的教师生活。

行政办公室韩海英主任《跨部门合作的关键》结合具体的案例从一个项目的启动、实施至结束，阐述了部门牵头、各司其职，活动负责人沟通鼓励、协调资源、调整进度等具体举措强调了“责任、沟通、协调”是跨部门合作的关键。

学生发展中心周海娣主任带领李婕、王桂玲、杨吉娣老师围绕《怎样打破固话思维，创意策划活动》这一主题，他们认为活动的创意来源有三。首先，活动创意来自于丰富的积累。其次，活动的创意需要跨界的学习。最后，对学生的热爱是激发创意的内部动力。

倪卫国老师认为在实现自我领导、自我管理中目标管理最重要。围绕明确的目标，付诸于持之以恒的行动，是实现目标唯一的途径。在实现目标的征程中，还需思考：能不能优化流程？怎样做才会效率更高，化繁为简等问题。做之前先思，才能实现较高效率和较好效应。

张妍老师《怎样成为自我领导的高手》自我领导关键在于自我管理，需要不断地设定目标，做好时间管理，运用一些合适的方法提升效率，并在此过程中走出舒适区、整合反馈，修炼自我。

吕坚老师《条线工作与专业发展》中阐述管理能力的提升与专业发展，需要分工细一点、专业多一点、学习主动一点，合理规划自己的时间，提升综合能力，促进专业和条线工作共同发展，在条线工作的同时促进专业发展，以专业素养引领条线工作，实现相辅相成。

曹灯娣老师《部门的正副职怎样形成合力》首先需要明确三大关系：总从关系，联动关系，互动关系。从而做到思想统一，步调一致，相互支持，相互理解，工作落实到位。其次明确责任，正副职要各司其职，每人都有自己独立的工作范围，同时内部要通力合作。

陈小燕老师《如何在项目驱动中发掘潜力》强调：寻找合适的项目、给与适当的评价、有发现的眼光、给予展示的平台。

后勤保障服务中心朱龙总务强调了后勤管理人员的专业素养：后勤服务与专业发展，共同携手奋进。

姚建亚、徐英等教研组（年级组）在交流中强调，教研组（年级组）建设落实在学科的发展，部门责任人都要上位引领，组长要细化提炼，实施者要灵活实施，有向调整。各司其职，共同促进，把更多的老师深入卷入工作中。

展望未来：

    看懂趋势，掌控未来，不确定时代最好的组织文化，是立即行动，拿着指南针上路，而不是等待地图。只有立即行动，才会激活潜力，并不断抵近复杂专业体系的秘密，走向纵深，走向瞬变。