翰墨生香，胸怀多志；总角少年，向阳如春。在明媚的五月，春小小语人一起共赴“云”端，用童心垒砌阅读之“巢”， 用善心浇灌理想之“花”，用慧心摆渡成长之“舟”，让笋娃徜徉于书海，泛舟于心间，遇见别样的风景，携手更美的自己！

每周五晚，是全体春小小语人和笋娃们的浪漫“约会”，绘本的妙趣横生，孩童的眼眸里满是欣喜和笑意；故事的波澜起伏，让孩童心生惊奇和叹惋；诗词的宁静致远，带给孩童思想的洗礼与升华。我们致力于打造序列化、多元性和高品质的线上阅读“书会”，让师生和亲子在阅读“场”中结伴前行，实现生命的共振！

蔷薇花开，浅夏来！

基于低段儿童的年龄特点和心理需求，我们聚焦于绘本故事的系列开发，打造“鼠系列”绘本阅读的教学课型，继而逐步辐射到其他主题系列，力求在序列化的推进中，在海量的阅读里，给予低段儿童心灵的滋养，打亮生命的底色！

第一期cctalk鼠系列伴读的是我们一语备课组长张璐老师。张老师率先垂范，敢为人先。在她的cctalk “云端”课堂里，我们一同走进《胆小的老鼠》，在奇思妙想中感受着小老鼠的心路历程。古人云“授人以鱼不如授之以渔”，张老师以学定教，关注学法的指导和提炼，无论是带领学生了解封面、封底和目录的功能，还是绘本朗读的技巧指导，都给予学生满满的“干货”，在多样的线上互动中，我们看到儿童站在课堂的正中央。此外，在课堂的推进中努力践行“启发式”教学理念，在巧妙的点拨和提升中一次次点燃学生思维的火花，努力实现学思行相结合，放大文本的教学价值。浅夏来，蔷薇开，我们祈愿低段的绘本教学努力散发着迷人的芬芳，焕发出一派勃勃生机！

向阳而生，自明媚！

我们说“没有故事的生活是落寞的，没有故事的童年是黯淡的。”为了进一步锻造学生的思维力，着力打造学生丰富的情感体验，在中年段的“云端”教学设计中，我们聚焦“童话故事”的文本效应。从“安徒生童话”谈起，以点带面，逐步开发童话故事的系列课程，以期激发学生的故事欲，扬起思维的风帆！

第二期cctalk童话故事系列由二年级的张蕾老师率先开讲。“趣味性、思维力和参与感”是张老师课堂的显著特征。行课伊始，趣味竞猜入课，一石激起千层浪，孩童的积极性得到极大的调动。在对照和互现《丑小鸭》的成长之路和安徒生的人生之路中，不断提升学生文本信息的提取力和分析力，不断加深对安徒生童话故事人文价值的理解力和鉴赏力。在课堂的终端反馈中，我们窥见了孩童在课堂上思维的升级和心灵的成长，安徒生先生向阳而生的葵花般的生命姿态亦激励着我们要努力向着明亮那方，奔跑与迈进！

清水芙蓉，诗意起！

李太白有言“清水出芙蓉，天然去雕饰。”在诗歌王国里，我们纯粹、澄澈而又恣意地生长，无问西东而叩问内省。在高段的线上阅读推行中，我们试图将“读诗、听诗、写诗”有机地融通，将师生共读、亲子伴读和嘉宾点评进行有效地联动，在共创中陶冶性情，实现学生审美能力和语文素养的提升！

5月29日晚，春小cctalk第三期“云端”读书会拉开了帷幕。五年级的徐倩老师娓娓道来，字字珠玑，如师者如挚友如智者带领我们泛舟于诗海，如山涧的小溪，清冽如风；似空谷的幽兰，沁人心脾。她将“学习共同体”理念推行到了新的高度：整体设计《给孩子读诗》的学习模式，从内容维度看， “寄语篇”“幻想篇”“亲情篇”“未来篇”相辅相成；从参与主体而言，师生团、亲子团等多元主体积极参与，给我们奉上了一份“饕餮盛宴”。在这其中，我们遇到了一颗颗柔软却又灼灼燃烧之心，孙悦同学感叹“我遨游于诗海，原来诗歌仿佛有着魔力，让我从此爱上了读诗。”；吕柚和她的爸爸用温情和热忱演绎别样的诗情画意；更有点评嘉宾陈慧老师的《你应该努力追求幸福》的倾情吟诵，如余音绕梁，丝丝入扣。掬水月在手，弄花香满衣，就让我们一生与诗歌同行，在诗和远方的广阔天地里，努力遇见和成就更好的自己！

阅读，让你我相遇，就像蝴蝶飞过沧海，在时间的无涯里追寻思想的永恒。我们深信，在更深更远处，全体春小小语人必将步履坚定，与笋娃们一起努力浇灌阅读之“花”，让彼此的生命之“花”绽放于头顶的这方星空！

（撰稿：何倩   摄影：各备课组  审核：曹灯娣）