终身学习是教师专业发展的不竭动力，研究型教师则是老师们的努力方向。为了更好的助力老师们的教学研究之路，春小本学期的语文微型课题论证会于4月15日下午在三楼巢书房如期展开。

活动一开始，在陈慧老师的主持下，六位老师分别向大家介绍了自己申报的微型课题。黄燕老师立足于学情，表示将从生活、常规、游戏、校园文化、成长记录袋等方面进行《低年级儿童大量识字策略探究》。王桂玲老师在以往课题研究的基础上，继续开展《论课文插图在低年级语文教学中的有效运用》的研究，她指出此次课题研究将在插图的类型、数量、比例上进一步优化统计，并预计形成富有特色的“半写半画”式作品集。徐慧老师的《关于中年段语言建构与运用的研究》则充分考虑到了学生所需培养的能力，准备依托教材，教授学生方法，进行有主题、有梯度、少而精的写话训练。王尹希老师的《新媒体在小学低段课外阅读中的作用研究》则紧扣时代特征，聚焦“新媒体”和“课外阅读”这两个热点词汇，旨在通过利用新媒体资源更好的让学生提高阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。袁亚萍老师关注到六年级学生处于思辨能力发展的关键期，于是她提出《小学高段思辨型口语交际教学策略的研究》，旨在培养学生的论证意识和能力，从而让学生乐于说，能辨证，有结构，善运用。随后，同在高段的蒋海晨老师也指出其将利用随笔与笔记、论文写作、作文集等进行《小学高年段生活纪实类作文的教学与实践》的研究。

疫情影响不了大家学习的决心，口罩也抵挡不住大家交流的热情。在这些老师介绍微型课题的过程中，其他老师也开启头脑风暴，及时对上述微型课题提出了一些自己的想法。吕坚老师指出大量识字的研究已有一定成果，我们是否可以在此基础上再反推进行深入的微课题研究。徐英老师提醒疫情期间很多学生已经利用新媒体进行了线上教学，学生已具备一定的新媒体使用能力，所以王尹希老师的微课题研究是否可以基于此利用这部分资源更好的开展微课题研究。曹灯娣老师指出微课题的确定应该切口小，研究深，指向明，以便其他老师能够进行操作。此外陈小燕和赵苗苗老师也结合自身实践和教学经验对上述微课题谈了自己的思考。

活动最后万莺燕校长肯定了上述老师的学习力和钻研精神，并结合自身事例鼓励大家要有研究信心。万校长提示老师们可以从自身、学生、阅读这三方面寻找教学中的问题以确定微型课题的主题，采用依托课堂实践、借力课程开发、与学习结合、融于团队等方法来开展微型课题研究，并提醒老师们要有成果意识，以便能将微型课题研究落实到位。

学而不思则罔，思而不学则殆。相信老师们在未来的教学研究之路上必能做个善于学习、善于思考的有心人，让漫漫的研究之路充满活力与激情！

（撰稿：王颖洁  摄影：王颖洁  审核：曹灯娣）