调研中收获，反思中成长

——2019——2020学年第一学期春江中心小学一年级组常规调研

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。为全面了解年级组教师常态下的教育行为，规范师生行为；了解年级组团队管理，指导年级组建设，形成团队合力，开学第九周，春江小学行政团队对一年级组开展了常规调研，11月1日中午，一年级全体老师以及调研老师齐聚二楼会议室，对此次年级组调研进行反馈。

本次年级组调研分为两个阶段。

阶段一：细处着手，深入调研

虽然日常工作繁多，但是在校长室、教导处和学生处的精心安排和各部门的密切配合下，本周年级组调研团通过听、查、谈、问等形式对一年级的教育教学展开全面督查，各项工作开展得有条不紊。

课堂调研：利用一周时间，以我校的校长室、学生处、教导处、教师发展中心为指导核心的调研小组，深入教学第一线，亲临课堂。从凸现学生主体地位到提问设计合理，从注重培养学生良好的学习习惯到注重发展学生思维能力，从创设情景，引导学生自主探究、合作到适度评价激励等方面进行详细观察和了解。常规检查：本周课间，调研教师对一年级全体教师的备课、听课记录、学生作业批阅等方面进行认真仔细地查阅、记录和汇总。学生访谈：多个大课间，为了深入了解学校常规管理及其各环节的实施情况，调研教师进行了学生座谈会。围绕课堂教学、作业布置与批改、班级管理等方面全面调查了年级组的教育教学常规管理，学生们从自身学习实际出发，如实反应，积极汇报，效果显著。

阶段二：调研反馈，指明方向

首先是学生常规、教师访谈、教师上课等调研小组的组长进行反馈，调研组的成员们对一年级组的老师进行了充分的肯定，同时也提出了老师们要不断严格要求学生，提高学生学习习惯的要求。

反馈的最后，万莺燕校长针对此次一年级组的调研，在肯定老师们付出的情况下，对老师们提出了三点管理目标。一、给孩子丰富多彩的活动。一年级的孩子刚从没有学习任务的幼儿园升入小学，教师应能与孩子共情，使教育开展的形式更易于孩子接受；二、规范教师自身的言行。教师一举一动都是学生的榜样，要用温和如春的方式教育、鼓励孩子。

教育家叶圣陶老先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”经过此次调研，相信能更好地提高一年级组的教育教学的工作效率，为一年级组的前进找到更明确的方向和方法。以达成“让每一个生命拔节生长”的教育目的。

（摄影：周海娣   报道：季婕   审核：周海娣）