立足常规抓质量，深入调研促提升

——2018——2019学年第二学期春江中心小学四年级组常规调研

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。为全面了解年级组教师常态下的教育行为，规范师生行为；了解年级组团队管理，指导年级组建设，形成团队合力，开学第五周，春江小学行政团队对四年级组开展了常规调研，3月22日中午，四年级全体老师以及调研老师齐聚梦想教室，对此次年级组调研进行反馈。

本次年级组调研分为两个阶段。

阶段一：细处着手，深入调研

虽然日常工作繁多，但是在校长室、教导处和学生处的精心安排和各部门的密切配合下，本周年级组调研团通过听、查、谈、问等形式对四年级的教育教学展开全面督查，各项工作开展得有条不紊。

课堂调研：利用一周时间，调研小组深入教学第一线，亲临课堂。从凸现学生主体地位到提问设计合理，从注重培养学生良好的学习习惯到注重发展学生思维能力，从创设情景，引导学生自主探究、合作到适度评价激励等方面进行详细观察和了解。常规检查：本周课间，调研教师对四年级全体教师的备课、听课记录、学生作业批阅等方面进行认真仔细地查阅、记录和汇总。学生访谈：多个大课间，为了深入了解学校常规管理及其各环节的实施情况，调研教师进行了学生座谈会。围绕课堂教学、作业布置与批改、班级管理等方面全面调查了年级组的教育教学常规管理，学生们从自身学习实际出发，如实反应，积极汇报，效果显著。

阶段二：调研反馈，指明方向

首先是学生常规、教师访谈、教师上课等调研小组的组长进行反馈，调研组的成员们对四年级组的老师进行了充分的肯定，同时也提出了老师们要不断严格要求学生，提高学生学习习惯的要求。

反馈的最后，万莺燕校长针对此次四年级组的调研，在肯定老师们付出的情况下，对老师们提出了三点管理目标。首先，四年级组的老师们要更加明确本年级组的管理标准化问题。即年级组团队的发展目标要更加一致，要从细处着手，指向学生素养、能力的提升。第二，四年级组老师们要更加关注自我完善，用积极的态度去影响组内的老师。尤其是班主任老师要寻找本班的班级管理标准，向榜样看齐。同时，老师们要善于重建，不断思考：我还可以怎样做。最后，她对四年级老师们提出了团队跟进的要求。要把本次调研当做新的开始，组内教师团结协作，形成合力，协同发展。四年级组全体老师

教育家叶圣陶老先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”经过此次调研，相信能更好地提高我们四年级组的教育教学的工作效率，为我们四年级组的前进找到更明确的方向和方法。以达成“让每一个生命拔节生长”的教育目的。

摄影：陈梦婷  撰稿：陈梦婷  审稿：周海娣