课后数学练习中渗透环境教育反思

常州市新北区春江中心小学张小玲

  环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着人类对自然环境破坏的恶劣后果的逐渐显现，人类越来越重视保护环境，保护人类的生活空间。对小学生进行环境教育是新时代学校教育面临的不容忽视的新任务。因此小学数学也是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。

学生课外查阅数据：让学生结合教学内容开展课外查阅，扩大知识面。如上《年、月、日》 时，提出问题:植树节是在哪一个季度？今年这个季度一共有多少天？首先让学生说出植树节是几月几日，国家为什么要定3月12日是植树节，植树有什么好处呢？学生回答这些问题以后，再追问学生：“你能说出与环境有关的节日吗？如果现在你不知道，课后可以查阅收集这方面的资料，在下一堂课进行交流。”课后学生通过翻查日历、报纸等知道了与环境有关的节日除了植树节还有爱鸟周、世界环境日、世界无烟日……学生通过课外查阅，扩大了知识面，激发了学生学习数学的兴趣，同时也增强了学生环保意识。

如：在教学《分类》时这样设计：让学生收集日常生活中用过的、旧的、要扔掉的东西，如电池、纸张、塑料瓶、铅笔屑……教师在课前把它们先汇总分装入袋子。上课时每两个学生合作把装入袋子的垃圾分类，再扔进分类垃圾箱（课前在三个纸箱上贴上标记图片当作分类垃圾箱）里。此时学生运用刚学到的分类知识把这些东西进行分类，不但学以致用，还加深了学生对不可回收垃圾、可回收垃圾、有毒有害（电池）等标记图片及各类实物垃圾的认识。这样的教学让学生置身于现实的问题情境之中，在实践过程中探究发现数学知识，更能激发学生的学习热情，调动学生参与的积极性，并提高了学生保护环境的自觉性，加强了知识之间的内在联系，促进学科与社会的融合，也符合课程改革的要求。

又如在学习了“面积单位的聚化”知识后，留给学生“统计生活中数据”的作业：①请你设计一个调查表，记录自家1周内每天丢弃的塑料袋数量；②统计小组内每个家庭1周内每天丢弃的塑料袋总数量；③如果全班同学的家庭1周内丢弃的塑料袋的数量是多少？把这些塑料袋平铺在地上，大约占地面积是多少？④根据掌握的全班数据，估计一下全校同学的家庭1周内丢弃的塑料袋数量大约是多少？把这些塑料袋平铺在地上，可以铺满几间教室？1年时间呢？⑤完成这项作业后你有什么想法？同学们在完成这项作业时，不仅对容积单位、面积单位统计、估算等知识，有了直观的感知和认识，同时，通过计算、思考、分析，一组组数据震撼学生的心灵，学生们认识到随手扔的塑料袋就是在制造污染，保护环境每个人都有责任，促使他们产生自觉保护自然资源的意识和行为。