《地球上的水》教学设计

    一、教学目标
知识目标：

1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

能力目标：

1、进一步培养学生的分析能力。

2、能做过滤水和咸水变淡水的实验。

情感、态度与价值观方面：

1、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。

2、能够向大家表达自己的发现和感受。

    二、教学重点

    引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

    三、教学难点

完成过滤水和咸水变淡水的实验。

    四、教学准备

1、相关课件

2、学生活动材料：地球仪、杯子、小勺、滴管、滤纸等。

    五、教学过程

（一）导入新课

1、谈话：听说同学们都很聪明，今天我给同学们带来一条谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。水

今天我们研究一下地球上的水。（板书课题）

（二）认识水在地球上的分布

1、观察地球仪，问：为什么地球仪以蓝色为主？

师：水大约占地球表面积的2/3

2、那你能说一说地球上都哪些地方有水吗？

3、正象同学们说的那样，大海中有水、湖泊中有水、小溪中有水……（边总结边投影图片），除了同学们说的这些之外，空气中还存在着水蒸气……

（三）认识淡水资源的匮乏

1、淡水总量少

a、地球上有那么多的水，那我们为什么还在一直强调节约用水？说我们是一个缺水星球？

（海洋中的水不能用，我们需要的是淡水）

b、是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢？（不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无法直接利用。）

c、教师讲述：看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。

2、污染严重

A、仅有的这点淡水资源完全地被人类利用了吗？（没有，还存在被污染和浪费的现象。）

B、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？

学生汇报：a、工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。

b、工厂排放污水使鱼死亡。

（课件展示）

教师讲述：a、据联合国调查显示：全世界每年排放污水达1000亿吨，造成5万多亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。

          b、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威胁到人类生命健康。

3、浪费严重

师：除了前面提到的，还有哪些原因也造成水资源的匮乏？（浪费水的现象也很严重）

师：大家说的非常好，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？（节水、爱水）

（四）探索净化水的处理方法

确实象大家所说的那样，虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资源却少的可怜，就这么仅有的一点淡水，还存在被污染和浪费的现象。

（出示一杯污水）谈话：看来怎样使污水变为清水是我们要研究的主要问题。

让学生讨论怎样过滤水。

教师谈话：“为了研究更好的研究这个问题，我们临时成立一个科研部，我是主要负责人，同学生将按座位分成六个科研组，每个同学都是组内的研究员。谁来说一说，做为一位科研员应具备哪些素质？”

    学生思考后回答。

    教师谈话：“同学们说的都很好，一会在科研进行中我可能会发出这样的信号（拍手），听到信号请你们立刻在自己的位置上坐好，因为我们要开科研大会，希望各位一定要按时参加。

教师布置学生分组实验（过滤水）

教师指导。

学生在实验过程中和把自己组发现的注意事项写在黑板上，做为各组间的相互提示。

最后总结实验注意事项。

（五）课后反思

1 、你觉得本节课你有哪些收获？

2 、本节课你有没有遗憾的地方？

教师总结。