环保是首永恒的歌

——“地球”话题作文指导案例

新北区春江中心小学 蒋海英

上学期，我曾指导学生作了“地球”话题作文的练习，对作文教学与科技教育相结合进行了有益的探索。

课前，我布置学生搜集有关环保的资料，调查了解家乡环境现状。

上课伊始，我用课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。音乐渐渐响起，舞蹈小队上，表演地球受到污染破坏的痛苦状。学生感受了地球受污染的惨状，激发了写作的欲望。我就趁热打铁，向学生提出要求：小记者们，你们愿不愿意为拯球地球尽一份力？那么拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人仍要保护环境。我出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感。学生可以独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。然后进行集体交流，看谁的题目最新颖。结果，学生出的题目形式多样，新颖别致，举例如下：倡仪书：《行动起来，保护地球》《爱护树木，保护家园人人有责》演讲稿：《别扔了，捡起来》剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判纪》童话：《蛇的哭诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》书信：《鸟儿给人类的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》诗歌：《渴望》《假想我有一支神笔》想像作文：《假如地球上的生物都消失了》。接着，学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导。学生写好后，学生四人小组互赏，推荐一篇佳作，师生共同赏析。课后，学生尝试写“环保公益广告”，并张贴，让环保公益广告“走”进校园，“走”向社会。

活动反思：

《语文课程标准》明确指出：写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为，引导学生用真实的生命去拥抱作文，让习灵与作文亲密无间！表达自己生命的真情实感。环保是人类永恒的主题。本次写作实践，旨在将写作教学与生活科技教育结合起来，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。特点是开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。从活动效果来看，是成功的，体现了语文的工具性与思想性的结合。