一、复习导入 二、学习课文 三、练习 | 1、今天，我们继续走进《拉萨的天空》，那大家觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么？ （一）、精读第二自然段 1、拉萨的天空那么蓝，那么美，打开课文，自由大声地朗读第二自然段，找到你最喜欢的句子多读几遍，说说为什么？ 2、组织交流 着重引导学生理解：怎么能摸到蓝天？ （2） “掬”是什么意思？用手表示一下。 “掬一捧蓝天可以洗脸”，那蓝天就成了什么？ （3）师：当我们抬起头，仰望到天上是一个不会洒下来的倒扣的碧蓝的湖，你有什么感觉？ 师：请你们看一幅图。（天与湖）你想说什么？再读——“这话真是太妙了”。（对自己读） 师：试想，如果天地间只有湛蓝，那——拉萨多单调呀。而现在，天空并不孤单，有白云、绿草、青山、雪峰的陪伴，它越发——，更加——。齐读这一句。
（二）第三自然段 （三）、精读第四、五自然段 1、师：瞧，（图）这就是布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就叫——“依山而建”。如果它的背后耸立着高山，你有什么感觉？现在，它耸立于山巅，头顶蓝天，又是什么感觉？ 2、7、出示第五自然段。师读。师：课文的最后一句话有点难懂。你们读读，读得明白吗？（生读）你们怎么想？
如果你站在布达拉宫，伸手能拉开这湛蓝的窗帘，如果有天堂，你将会看到—— 是呀，巍峨的布达拉宫，其实又何止是布达拉宫。（一组拉萨的风情图，解说） 于是，上帝感叹：拉萨，你的美丽除了天堂。拉萨，你就是——人间的天堂。 （《香巴拉》音乐起，拉萨风情图继续）
| 读读第一自然段：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 打开课文，自由大声地朗读第二自然段，找到你最喜欢的句子多读几遍，说说为什么？ （1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 理解：拉萨的天空蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，触手可及。 指名读，齐读这句话。 （2）第二句：掬一捧蓝天可以洗脸 读读这一句。“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了！” （双手捧） （3）第三句。 （碧蓝的湖水） 但那是湖吗？为什么说成湖？（清亮的仿佛是一个碧蓝的湖）难怪人们说——“这话真是太妙了”。（读） 全班齐读。 理解：拿“白云”与“天空”对比，“草地”与“天空”对比，突出“纯净”、“明洁”。 说说自己的视线为什么不愿意离开？ 试着有感情地读一读。 男生齐读第4自然段。女生加入，全班再齐读。
无论是仰头与蓝天亲密交流，还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点，这举目四望，一切的一切都“让人神往”，现在，你明白什么叫“神往”？拿起书，再一起读第三自然段 如果拉萨市圣地，上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，我们将会看到—— （预设：将会看到——欢畅的拉萨河，无忧无虑快乐地流淌；
将会看到——节日的拉萨城成了歌舞的海洋；
将会看到——金色的原野播种着藏民的希望；
将会看到——这片土地上天与山、与水、与云的深深眷恋。……）
拿起书，让我们再一起来朗诵《拉萨的天空》。 1、摘录文中优美的语句。 2．写两个打比方的句子。
3．把这篇课文背诵给家长听，和他们分享拉萨天空的美。 | 这样的复习，既帮助学生复习了旧知，又能很快地找到课文的中心句，掌握学习方法，迅速进入课文情境。 第二自然段：选读句子，在“怎么能摸到蓝天？”体会拉萨天空的蓝，方法一切事物都被这蓝浸润、包容，触手可及。“掬一捧蓝天可以洗脸”，那蓝天就成了什么？进一步感受蓝天如水的意境。特别是白云、草地的映衬、对照，逐句感受，切切实实地感受到拉萨天空蓝的纯净、明洁。 第三自然段：学生紧扣“神往”、“吸引”、“不忍移开”，再加上多媒体课件的吸引，进一步感受到拉萨天空的辽阔、蔚蓝。 第四、五自然段：主要通过图片等，学生的阵阵惊叹声说明在欣赏到布达拉宫英姿的同时，感受“蓝晶晶”的天空这一背景衬托的美，领悟到有了拉萨天空的衬托，布达拉宫才显得更加雄伟、壮丽，从而进一步感悟拉萨天空的美。 课堂练习建立在课后习题的基础上，实实在在，巩固知识。 |
联系方式