二、学习课文 | （一）、学习第一自然段 过渡：小朋友读得可真棒，连小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片） 2、 3、出示“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。” 4、 多么可爱的一只小鸟 啊，我真喜欢！于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。（出示关进笼子里的小鸟）小鸟小鸟，我对你这么无微不至的照顾，你怎么一动都不动？ （二）、学习第二自然段 过渡：对啊，小鸟就这么不吃不喝，这可怎么办呢？（点击鸟鸣声） 3、是啊，不管是谁，看到这只关在笼子里的小鸟，心里都会感到（学生说） 出示：原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！ 4、引导：小朋友，谁来做做这只焦急的鸟妈妈读读这句话（指名读，部分读） 母子相见却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然就在眼前，却好像隔了很远很远……小朋友们，想想这样的画面再去读读第二小节。 （三）、学习第三自然段 过渡：读到这儿，如果是你，你现在准备怎么办？ 2、哎呀，看看我们班的小朋友多么善良，多么有爱心啊！课文中的“我”也和你们一样，也看到了这一幕，他觉得不能让小鸟和它的妈妈分开，可是他又舍不得离开这只小鸟，他反复地想了一遍又一遍，最终作出了一个决定 出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。 （四）、学习第四自然段： 1、 小男孩把小鸟放了吗？（放了。） 2、瞧，（课件：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！） 3、小男孩把小鸟给放了。（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！） 6、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我们最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，） | 学习第一自然段 1、你们喜欢它吗？喜欢它什么？指名说（注意把话说完整） 2、用“——”到第一小节去划一划描写小鸟的样子的，再读给你的同桌听一听。再读给你的同桌听一听。 3、（指名读、齐读：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。） 4、说说“我”对小鸟这么无微不至的照顾，小鸟怎么一动都不动 5、有感情地读一读相应的段落。 （二）、学习第二自然段 1、你听到了什么？ 2、这会是谁在叫？（预设：妈妈、同伴、关在笼子里的小鸟。。。）哦？你能听得懂它在说什么吗？(学生说) 4、（针对“焦急”）给它换个意思相近的词语。（着急）可是在这句话中为什么不用着急而用焦急呢？（预设：“焦”，下面的四点底多像是熊熊的火在燃烧啊，火中的小鸟怎么能不着急呢？） 在老师的引导下自由读、齐读。 （三）、学习第三自然段 1、（学生说把它放了）（老师此时与学生唱反调：放了？那可不行！这只小鸟这么可爱，我可舍不得，你真舍得？为什么？） 2、我不能让小鸟离开自己的妈妈，男生齐读 我不能让小鸟看不见自己的妈妈，女生齐读 我不能让它们忍受母子分离的痛苦，大家一起读 3、用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。（齐读二、三自然段） （四）、学习第四自然段： 4、一起把这篇课文的题目来读一读。齐读题目。 5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（“谢谢！” “我一定会回来看你的，再见！” “我一定会报答你的” “你才是真正的爱护我们鸟类的人！” 6、让我们带着祝福齐读最后一段！ | |
三、总结全文，深化主题。 | 1、小男孩把小鸟放了，因为他明白了爱小鸟就要给它——自由！ 2、 小鸟是益虫，上学期我们学习的《护林军》大家还记得吗？出示：一起来读一遍！ 3、 小朋友，你们想看看那些可爱的鸟吗？（想）下面我们就来观看一些鸟类的图片。（放各种可爱的小鸟图片,。） | 4、了解：鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。 针对句式：我想对破坏小鸟家的人说：“ ”我想对抓鸟、卖鸟的人说：“ ” （练习说一说） | |
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