一、选题 （一）研究现状： 国内的环保教育 1．环保教育成效 我国环境教育目前已初具规模，初步形成了一个多层次、多形式、多渠道的环境教育体系。“八五”期间，环境教育工作取得了一定的成绩和进展，社会教育的广度和深度有所发展，基础教育有了一定的突破，专业教育输送了数万名科技和管理人材，成人教育提高了一部分科技和管理干部的素质。 2.我国环保教育的目标 到2000年，使广大青少年和儿童掌握保护环境的基本知识；培养一批跨世纪的环保专门人材；使各级党政干部、企事业法人代表中的多数人都受到一次环境保护和可持续发展的培训；对各级教育部门和环保部门的在职干部进行一次全面的培训。到2010年，全国环境教育体系趋于合理和完善，环境教育制度达到规范化和法制化。 3.环保教育行动 面向21世纪，进一步完善有中国特色的环境基础教育和专业教育体系。要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育，使环境教育成为素质教育的一部分。加强中、小学各科教材中环保内容的教学研究，提高课堂教学质量，使学生切实掌握各科教材所规定的内容。同时，中、小学要利用活动课教学时间，组织好环境保护活动。通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育。许多学校积极开展创建“绿色学校”的活动，将环境教育作为中小学校实施素质教育的重要内容。 国外有关环保教育的研究 美国EPA杂志的读者们大都把环境保护列为社会的首要问题。由EPA资助的国家环境教育基金会（NEETF）对全国4－12 年级的学生就环境关注、环境教育和环境行为进行了调查。 74%的学生认为他们是从电视上了解环境状况，50%的学生是从学校，31%从报纸上了解，还有28%是通过家庭而获得环境信息的。年龄较小的孩子（4－5年级）的环境知识水平最高，他们在学校受到的环境教育质量也最高。随着年级的升高，环境知识和接受的环境教育质量迅速降低。 借鉴国内外的研究启发，我们深刻认识到环保教育的重要性，及环保教育在小学学科教学中渗透的可行性。同时根据大纲的要求，结合各学科特点，我们提出了“在学科教学中渗透环保意识”课题，在全县率先进行环保教育的探讨，为我县的环保教育和学生的素质教育提供一种新思路。 （二）研究意义及价值： 1.环保教育的必要性 自然环境是人类生存、繁衍的物质基础。人类为了生存和发展，要向环境不断地索取资源。在产业革命之前，由于生产力落后，人们对环境影响不大。到了产业革命时期，人类大量使用机器之后，生产力大大提高了，对环境的影响也在逐渐增大。大气严重污染、水资源短缺、森林惨遭破坏、可耕之地不断减少、大批的物种濒临灭绝。人类社会也不断受到大自然的报复和惩罚。据世界环境与发展委员会估算，全世界各个大陆的农业资源基地都在退化。环境污染已不再是个区域性的问题，而是个全球性的研究课题。而我国经济上正处于高速增长的时期，环境污染和生态破坏相当严重，环境状况也不断地恶化。有关调查却显示：我国公众和学界的环保意识非常欠缺，甚至认为环境污染与经济发展是双胞胎，“要经济发展 ，就必须破坏环境。”这种错误观念极其严重。作为公民，作为人类灵魂的工程师，我们深感：弘扬绿色意识，倡导绿色观念，确立绿色伦理，进行环保教育是我们走进新世纪所面临的一个迫切而又艰巨的文化工程。中国的绿色事业，中国的环保事业任重而道远，进行环保教育势在必行。 2. 环保教育的可行性 早在公元前3世纪，杰出的先秦思想家荀况就指出，如果按照自然法则处理开发利用，保护自然环境和资源的关系，就可以使自然资源永续利用。特别是进入20世纪70年代，国外不断出现了震惊世界的公害事件，使我们认识到控制污染的重要性。1975年修订的《中华人民共和国宪法》第一次明确规定：“国家保护环境与自然资源，防治污染及其他公害。”1979年颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》，后来还相继制定了《水法》、《草原法》、《野生动物保护法》、《水土保护法》等法规，都对环保提出了具体要求。但由于我国环保方面法律制定起步较晚，还没有形成一个完整的体系，造成了执行上的困难。因而，污染虽有所扼制，但还呈上升趋势。 综上所述，保护环境是长远而又艰巨的任务。它不但需要法律强制执行，更需要人们都深刻意识到保护环境的重要性和紧迫性，能够自觉保护环境。“环境保护，教育为本。”保护和改善环境关系到中华民族的兴衰与存亡，取决于一代又一代人的不懈努力，不断培养和提高下一代的“绿色伦理”。这一切只能通过环保宣传，环保教育才能实现。国家把每年3月12日定为植树节，倡导人们植树造林，保护环境。江泽民等国家领导人也亲自参加到植树造林的活动中来。而现在的小学生是将来地球的主人，是将来保护环境、改善环境的主力军。对他们进行环保教育，让他们从小形成环保意识，保护环境，成为环境的小卫士，这是历史和社会赋于我们每一个教育工作者的义务和职责。 3.环保教育的适时性 春江中心小学作为一所市优质小学小学。学校以全面贯彻教育方针，提高学生的素质为最终目标。保护环境是公民的基本道德和基本的素质。而小学生是未来祖国的建设者，对他们进行环保教育具有非常重要的意义。 鉴于以上认识，我们提出了《环保意识在各学科教学中的渗透》的课题，对小学环保教育进行实践和探索，从而推动小学教育改革，提高学生的整体素质。 二、本课题的研究目标。 总目标： 通过创设良好的氛围，多渠道加强环保教育，开展形式多样、丰富多彩的活动，使小学生的环保意识有较大的提高，成为保护环境和改善环境的小卫士和主力军。 具体目标： 1、树立环境保护的基本观念，形成环境保护意识。 使小学生热爱大自然，对自然界事物之间的关系和自然规律有正确的认识，理解人和自然、人和环境、人和世界之间不可分割的依存关系，建立对社会生态和环境的责任心。使小学生养成良好的卫生习惯，具有强烈的环境保护意识，和良好的环境保护习惯，能主动参与到环境保护的大军之中去，能与一些不良好的卫生习惯作斗争。 2、掌握一些基本的环境保护的技巧。 使学生了解科学的环境保护的基本方法，培养对环境进行保护的一些基本方法和技能，并付之于行动。通过一些力所能及的事来保护环境，做一名真正的环保小卫士。 课题研究的基本原则。 3、提高教师的教育研究能力。 通过研究、实践，使教师能进一步提高理论研究和实践研究的能力，促进教师的可持续发展。 4、通过研究促进学校形成课改的经验和特色，同时促进我校环境教育校本化建设与实施走向深入。 三、教育过程中，我们提倡四个原则： 1.提倡科学实验原则 2.提倡自主性原则 3.提倡社会参与和实践原则 五、研究的方法和途径 小学学科的多样性决定了环保教育方法的多样性和途径的多样性。基本方法和途径如下： （一）宣传环保教育 1. 营造一个良好的校园环保环境 2.对学生进行环境保护宣传教育 3.加强领导和师资培训 （二）形成学科渗透 学科渗透是进行环保教育的一条主要途径。教师应有意地结合学科特点，把环保意识渗透到各学科的教学目标之中，让环保教育“无时不在，无处不有”。 1.分析课本，善于挖掘环保素材 小学课文多是编者从古今中外名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作。其中不乏可用作环保教育的好素材。这些文章具有显性，明眼人可以信手拈来，直接加以利用，将教材内容与环保教育挂上钩。有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育。 小学生进入小学的第一节数学课就受到了良好的环保教育。在准备题第二页上就看到环境优美的生活环境，在学生练习数数的同时教育学生要爱护我们周围的一草一木，一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰等，使我们的生活多姿多彩。 特别是常识课更是环保教育的主战场。教师要充分利用其中的内容加强环保教育。通过教育使学生真正认识到保护树木的重要性。其他学科如美术、音乐、劳技……教师只要很好地加以挖掘，就能使教材更好的为环保教育服务。 2.通过学法教育进行渗透 教材虽然有许多有关环保教育方面的素材，但教师在利用时要把握时机，巧妙结合，让学生在潜移默化中去体会，做到水乳交融。课堂上我们要做到注重学科特点，从关键处入手，以免全面出击，没有效果。 在数学教材中也有许多有关环保教育的内容。随着学生认识水平的提高，知识的拓宽，针对学生的年龄特征和接受能力，教材中的环保教育内容也不断地抽象、充实，从居住环境，从水、大气、土地到动、植物，从资源、人口到地球、宇宙，教材中有５０％以上的应用题都作了一定的反映。 ３.理论结合实际 走出校园，让学生投身大自然的怀抱，让学生得到美的熏陶，更是一种好方法。教师要充分利用本地的环境资源优势向学生宣传环保。 （三）开展环保教育活动 １.利用语文课的活动，宣传环保知识 儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过程中，每一年龄阶段都表现出与与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。所以，教者就应该依据学生不同年龄特征，向学生渗透不同的环境教育内容。由于活动趣味性强，学生参与的积极性极高，特别适于小学阶段。教师如通过活动，让学生有亲身体验，更有教育效果。教师可把有关环保方面的知识编成小品、游戏、谜语、故事……做到形式多样化，内容有趣化。也可以把让学生进行社会调查，去搜集有关环保方面的知识。 ２．利用思品班队课的活动，宣传环保教育 教师还可开展《绿色奥运之我见》、《还母亲河一片绿色》、《走进草原》、《秀水青山——云和城》等主题班队活动课，让学生在活动中学会环保，了解环保，参与环保活动，做到语言和行动相一致。 4.利用其他活动课，宣传环保教育 在常识课中引导少年儿童在大自然中体验，做大自然的好朋友。结合所学自然、生物知识，开展大自然探秘、远足、野营、旅游等活动，鼓励他们多接触自然、了解自然，懂得环境保护的重要性，充分感受自然界的和谐与美好，培养起热爱生活、保护环境的美好情操。 （四）沟通家庭社区联系 资料表明，人的一生中有二分之一以上的时间是在家庭和社区中度过的，小学生的成长离不开学校、家庭和社区的教育和影响，小学环保教育的推进应是整体的，需要在一个相对开放的学校、家庭、社会共同协作的教育气氛中培育学生的环保素质。因此 ，家庭和社区的环保教育同样是小学环保教育的重要途径。 1、家庭对环保教育活动的配合。 2.社区对环保教育的支持 社区是学生的主要活动场所之一。教师要及时加强与社区之间的联系。以达到更好的教育效果。学校可邀请县科委的一些同志为全校师生作报告，让学生更加了解我县环境保护方面的有关材料。让学生更好地了解到保护环境是社会可持续发展的重要前提，从而加强学生的环保意识。 （五）及时反馈 “有任务就得有检查”。教师应对学生在以上各方面的情况及时了解，及时纠正。做到有则改之，无则加勉。达到表扬先进，鞭策后者的效果。从而更好地为以上各方面服务，形成一种良性循环 。使学生具有良好的环保意识，人人成为环保的小卫士。 五、本课题的研究方法。 本课题研究主要采用调查法、文献法、课例研究法、经验总结法等研究方法进行。 1.行动研究法。 根据本校实际情况，在低、中、高年级各选部分班级，在各学科中进行实验。 2.调查法。 在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供实践依据。 3.文献研究法。 搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。 六、本课题的研究思路和实施步骤 实施步骤主要分理论学习、环境渗透、学科渗透与家校联系四个层次递进研究。 实验时间为3年。（2010.9——2013.9） 第一阶段：（2010.9——2010.10）课题准备阶段 主要工作内容：学习教育理论，尤其是核心知识教学相关理论，制定实验方案和实施计划，进一步调查分析目前我校数学教师的课堂现状和存在问题，进行课题组成员研究前期培训。 第二阶段：（2010.10——2013.5）课题实验阶段 1．以学习、讨论、课例研究、反思小结、研究论文为主要形式，开展核心知识结构梳理以及课堂实践的实施和研究。 2．以学期为单位，制定研究计划，开展研究，材料整理、小结。 3．及时反思整理，再研究。 4. 邀请专家进行研究指导 第三阶段：（2013.5——2013.9）课题总结阶段 1．根据第二阶段的研究过程，整理材料并汇编。 2．总结研究结果，上升理论层次得出研究结论。 3．完成实验结题报告。 七、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献 学校为了进行该课题研究，成立了课题组，并且多次邀请市专家进行论证和指导。学校课题组成员，大多富有实践研究能力和经验，较好的具备了课题研究必须的业务水平、健康水平、年龄，知识结构合理，实践操作能力强，教学业务水平高，所有成员具备专科及专科以上的学历。所有成员均为学校教学骨干，是一支具有研究能力、结构合理、并具有敬业精神、素质良好，更有创新精神的研究成员队伍。同时，除了课题组正式成员外，学校还邀请了市教科所有关领导、专家做我们的学术顾问，邀请他们定期指导，帮助我校开展教科研工作。学校形成一个自上而下、民主开放、管理严密的组织机构，确保整体课题研究工作的顺利展开。 主要参考：世界环境与发展委员会：《我们的共同未来》，台湾地球出版社， 《中国百科全书·环境科学》，中国大百科全书出版社， 芭芭拉·沃德（美）、勒内·杜博斯(美)著：《只有一个地球》， 吉林人民出版社， | 
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