深入“植根教育”，增强育人意识，提升育人价值

——2009—2010学年第二学期德育组工作计划

一、现状分析

（一）、优势因素：

1、有先进的核心理念导向。学校确立了以“中国了不起，中国人了不起，做了不起的中国人”为核心的的办学理念——“享受如春教育，培育有根新人”，并将通过有形有神，有序有效，有力的“植根教育”，让每个春小师生都能“知中国历史，爱中国山河，敬中国人民，怀中国品质，扬中国精神”。

2、校内有学生工作的骨干队伍。学校拥有一支年轻而又活力，专业素养深厚，团结创新，奋发向上的班主任队伍，其中市“优秀班主任”3名，市“十佳少先队辅导员”1名，区“优秀辅导员”1名。

3、有开展学生工作的基本经验。班主任队伍中，大半老师是从原百丈小学分流过来的骨干老师，他们工作热情高涨，拥有开放和主动的心态，能够深入班级，分析学生的前在和潜在状态，研究学生的需要，发现学生的问题，努力尝试着用新的理念指导自己的教育教学行为。

4、有淳朴的学生群体。春江小学的生源主要是长江路以西的孩子，这些孩子大都是拆迁户，家庭大都是以务农为主，祖祖辈辈都是农民，因此孩子们也纯朴善良，好学上进，勤劳肯干，具有无限的发展潜力。

5、有丰富的社区资源。春江中心小学位于春江镇中心区，镇政府旁，是春江镇在未来几年精心打造的精品学校。学校周围拥有春江镇镇政府、文化中心、医院、百馨园社区及高科技农业园等丰富的社区德育资源，为有效开展德育工作提供了有力的保障。

（二）、存在问题：

1、全员育人的意识不足，行为跟进不够。教师环境育人的整体规划与建设，教书育人转化为行为的意识，服务育人的意识与行为”等方面意识不足，全员育人的理念还不够深入人心，特别是行为跟进上更显弱势。

2、班主任工作理念需要加快更新。班主任队伍中，大多是年轻的、专业素养高的班主任，但也有一部分是新教师，和初中分流来的一些教师，这样团队的差异性就较大。教师在学生工作中的角色体现为“事务型教师”较多，教师“儿童立场”等理念内化不够，自主性和创造性还未得到充分开发。

3、学生群体内蕴的文明素养，外显的文明行为跟不上现代化公民的素质要求。学校的新建，面对着生源的分流，学生数量迅速减少的问题，各类活动的开展难以实施。学校所有学生工作的开展和研究的推进，根本目的就是为了形成学生积极、主动的成长状态。但是就目前我校学生的状态来说，由于来自农村，基础规范和礼仪明显不足，有吃苦耐劳的精神但缺乏勇于争先的气魄，特别是能够积极参与自主管理的学生还是部分的，缺乏主动策划的意识与能力，自我管理的能力。而且，学生对于校园生活的关注面还是局部的，自我与群体的良好融合还未很好达成，我们期待培养具有“春小”特色的学生的精神风貌，形成对学生整体面貌的改观。

4、青年教师与学生群体“中国根”意识淡薄。他们对中国历史，中国国情，中国特色，中国精神知不足，爱不深，爱祖国，爱人民大而空。

5、家庭教育的理念与能力相对薄弱。学校的生源主要来自于百丈西片地区，录安洲社区居民及新购房的居民。学校的家长大多父母外出打工，孩子都是爷爷奶奶代养的，家庭教育观念更新的滞后与学校教育的与时俱进形成反差，家长的家庭教育能力不适应社会、学校发展的要求。

6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。由于学校是刚刚新建的，所以各项制度尚未完善，对于学生评价，班主任队伍建设等方面还没有形成有效的运行机制，亟待形成有效的相关制度。

二、学期目标

1、基于学校办学理念和特色发展，建设富有“植根教育”特色的专题校园文化建设，彰显办学特色。同时，引领班主任老师基于年级和班级学生特点，进行班级文化的个性化创建，为创优质学校打下基础。

2、与学科教学有机整合融通，深入开展好“植根教育”的主题系列活动，打造学校“植根”教育品牌，营造班级“根“文化，塑造班级品牌文化，让每一个班级，每一个孩子都成为学校的“形象大使”。

3、实践研究，有效推进班级和学校层面的岗位建设，进一步发挥岗位对学生成长的作用。

4、进一步落实春小学生“五好“常规，让每个孩子具有“文明守纪、和善礼仪”的特色风貌。

5、通过“班主任俱乐部”这一平台，系统、创新开展“植根”教育班队活动研究，逐步形成我校班队活动课程体系，努力开创班级工作的新局面，从而引领班主任和年级组长的发展，提高德育队伍的整体水平。

6、创新开展德育常规活动，让升旗仪式主题化、规范化、创新化，体现学生主体化，形式活动化，内容主题化。

7、按照区教育文体局精神，积极创建区“绿色学校”。

三、工作的策略与措施

（一）强化队伍建设，提高育人意识

1、强化年级组长作用。提高年级组长的责任意识与自主策划、落实本年级学生工作的能力。带领本年级班主任围绕“植根教育”，开发系列教育活动；在实践中逐步明确学生发展目标，初步形成我校“学生成长系列要求”。

2、提高班主任专业素养。引领班主任，以“植根教育”为中心，以“岗位建设”为抓手，进行实践研究。

（1）加强理论学习。利用班主任俱乐部活动或校本培训的时间，每月进行一次班主任专题培训，学习班主任工作方面的各项理论，如胡锦涛总书记提出的“四个好少年”的熟知与学习。并结合班主任在班级建设中遇到的问题，采用“专家解读”、“经验介绍”、“互动交流”等形式，有针对性地进行培训。同时，配合区德育工作要点，做好青年班主任基本功竞赛的选拔活动。

（2）开展实践研究。继续以“班主任俱乐部”为抓手，通过沙龙、论坛、班队研讨课等形式，关注师生在日常工作中存在的一些热点问题进行了对话和交流，在“班队建设”这一大主题下做到一月一小主题。其中，

三月份：“如何让班级文化建设深入人心，而不流于形式？”（观摩五（1）班班队活动课。）

四月份：“如何上好班队课？”（观摩三（2）班班队活动课。）

五月份：“如何在班级活动中凸显“植根教育”特色？”（观摩一（2）班班队活动课。）

六月份：“今天如何当好班主任？”（观摩三（1）班班队活动课）

通过分组讨论、大组汇报交流，骨干班主任经验交流，外出教师学习心得分享等各种各样的学习形式，在互动中切实解决班主任老师在工作中的各种问题。

（3）收集研究资料。班主任本学期围绕班级特色中队研究，每月至少撰写一篇教育案例，学年内至少撰写一篇班主任论文，以此作为第一手研究资料进行收集、整理、提炼，便于形成具有春江中心小学特色的“植根教育”研究。

3、加强副班主任的责任意识。以“包干区挂班牌”的形式，进一步明确副班主任职责；完成副班主任考核方案，考察副班主任包干区、餐厅、大课间、大型集会的到场率，从而促进副班主任积极履行职责，提高育人意识。

4、充分发挥少先队小干部的作用。每双周举行大队委例会，明确职责后充分发挥每个小干部参与班级管理、学校各项活动的能动性，充分发挥大、中队干部的作用，提高其组织管理、沟通协调能力。同时培养新一届的“红领巾解说员”和每个班级的“班级解说员”，让这特殊的组织队伍给少先队员更好的锻炼空间，为学校赢得更多的荣誉，展示更多的风采。

（二）完善文化建设，实现环境育人

学校层面：

1、建设具有“植根教育”特色的校园文化，与设计公司联合，共同打造春江中心小学独具特色的“根”文化环境。

2、开发队室功能。队室布置符合标准，开放队室，发挥队室的议事功用。

3、开设红领巾广播。规定时间（每周三中午11：50—12：30为红领巾广播时间），丰富内容，立足校园，放眼社会，使校园广播真正成为学生获取最新资讯的途径。

4、规范升旗仪式。培训国旗护卫队、鼓号队，并在仪式中亮相；同时由学生发展中心统筹规划，年级组承担，让升旗仪式以学生为主，以活动为主。此外，加强国旗下讲话的时效性和针对性，对学生演讲者进行必要的培训；同时丰富升旗仪式的内容，使之具有校本特色。（具体见升旗仪式操作方案）

班级层面：

1、系列化进行班级外墙的色带布置。让三色带的含义人人知，三色带的布置人人参与，让班级的每一块墙壁规范地说话，更好地体现学生成长的足迹。同时要求色带的布置每月一个主题，两周更换一次。其中，

三月的主题是：春江春韵，绿色满园

四月的主题是：革命先烈，永垂不朽

五月的主题是：红色五月，感恩母爱

六月的主题是：金色童年，快乐无限

2、深化“班级文化”建设，凝聚班级学生精神。本学期，将进一步深入开展“班级文化”建设，本着“凝聚人心、锻炼才干”的目标，将分年级、分阶段开展班花的研究性学习、“同一首歌、同一个梦”的班歌大家唱活动以及“我与班级共成长”的演讲比赛等，通过开展丰富多彩的活动，让孩子把“文化”内化为一种团结协作的精神、一种奋发向上的力量、一种乐于奉献的品格，从而让春小的班级散发出成长的气息。

（三）以特色活动为载体，提升育人价值

（1）“植根教育“活动系列化。

本学期，为了使“植根教育”活动逐步深入，把植根教育活动与校本课程、学校中心工作、综合实践活动课程进行了有机整合，开展系列活动。

①搞好实践基地活动。三月，利用高科技农业科技园的教育功能，组织学生参观，并开展相关的爱绿护绿活动。

②开展生命教育周活动。

③围绕“全国助残日”、“汶川地震纪念日”“感恩母亲节”开展红五月系列活动。

④创新“六一”艺术节活动，追求学生快乐成长。

（2）科学推进“文明素养工程”，塑造春小学生新形象。

①修订《春小学生一日常规》，完善春小学生常规“五好”细则。

②加强学习。各中队组织队员深入学习《春小学生一日常规儿歌》，通过红领巾电视台、国旗下讲话、晨会课、班队课以及综合实践活动课等阵地引导交流，促进全校学生文明素养的形成；同时，利用家长会，及时向家长进行宣传，形成齐心合力、齐抓共管的良好态势。

③加强培养。引导队员对己讲仪表，对人讲礼貌，在家讲孝顺，在社会讲公德，学习讲勤奋。内化队员的行为习惯和学习习惯，努力养成有教养而又有个性的队集体。

④加强检查力度。以星级班级考核为抓手，建立一支以大队部委员、学生值周校长、红领巾值岗人员为主的考核队伍，逐步引导学生学会自主管理。重点管理晨读、课间文明活动、午间自习、放学路队和教室整洁等时段学生的学习习惯和行为习惯，重视过程管理，以监督评比为辅，提升学生的文明素养为主。

（3）岗位锻炼，引领学生健康发展

    通过岗位设置→岗位竞聘→岗位实践→岗位评价→岗位轮换这五个环节，关注个体差异，指导学生根据个人特点及岗位要求选择适合自己的岗位，并对需要帮助的学生给予了更多的关注和引导。使每个学生通过岗位锻炼，实现在原有基础上个性和特长的发展。

①“雏鹰争章”，有效促进。除各年级必争章外，增设学校特色章（文明礼仪章、岗位管理章章）、班级特色章，将争章活动有机整合到“岗位建设”、“植根教育”以及其他各项活动中，发挥其积极的评价、激励作用。

②“文明宣讲台”，舆论造氛围。利用升旗仪式、红领巾广播、每日说常规，以及校园电子屏等途径，宣传文明礼仪。

③细化服务岗，即时有反馈。用好红领巾文明礼仪岗，细化校园小岗位（早读岗、礼仪岗、卫生岗、纪律岗、自行车岗），及时记录，并结合“争先创优”、“星级中队评比”，利用队干部例会、每日说常规、升旗仪式等形式，进行一周一小结，一月一总结。

（四）强化家校联动，扩展宣传效应。

1、充分发挥家长学校的功能，召开好期初、期中、期末的家长会活动，创新活动形式，丰富活动内容。将尊重、平等、民主观念融入家长会的改革中，推出多种深受学生、家长欢迎的家长会。如：交流式、展示式、联谊式、参观游览式等。让家长成为家长会的主角，学生成为家长会的成员，家长与师生在尊重理解中相互沟通。

2、班主任充分利用龙城家长网校这一平台，与家长及时沟通，交流，使家校联系走向信息化，高效化，同时邀请龙城网校的专家做好一次家教专题讲座。

3、办好一月一期的校刊《春之声》报，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。通过多种渠道，与家长沟通，协同教育，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高了德育教育效果。

（五）尝试课题研究，提升工作效率。

1、日常关注，尝试班级建设中的小课题研究。提高研究意识，关注日常的教育工作，实践中发现问题，以研究者的姿态进行小课题研究，各班主任要积极申报校级课题或区级课题，提高自己的科研素养，增强教师的日常研究意识。

2、积极参与学校总课题《基于享受教育理念下的学校管理改革研究》，做好开题工作，并逐步展开研究。

3、编写“植根教育”校本课程，将德育特色课程化。

四、工作行事历

二月份：新的起点，新的希望

１、制定学生发展中心工作计划、年级活动计划

２、学生寒假活动记录册检查评比

３、开学典礼

４、班主任老师新学期会议

三月份：春江春韵，绿色满园

１、班级阵地建设评比

２、庆三八活动：“享受亲情，感谢母亲”书信大赛活动（３——６年级）１——２年级画一幅画。

３、班主任俱乐部活动：“如何让班级文化建设深入人心，而不流于形式？”大讨论

４、观摩五（1）班班队活动课。

5、成长册、班队手册、班级心语日志、晨会记录册检查。

6、三月份正、副班主任考核

四月份：革命先烈，永垂不朽

１、“班花研究性项目作业”展览

２、班主任俱乐部活动：“如何上好班队课？”沙龙

３、“我与班级共成长”学生演讲比赛

４、观摩三（2）班班队活动课。

５、成长册、班队手册、班级心语日志、晨会记录册检查。

６、四月份正、副班主任考核

7、青年班主任基本功竞赛校级选拔活动

五月份：红色五月，感恩母爱

１、班主任征文：“如何在班级活动中凸显‘植根教育’特色？”

２、“同一首歌、同一个梦”的班歌大家唱活动

３、班级阵地建设评比

４、观摩一（1）班班队活动课

５、成长册、班队手册、班级心语日志、晨会记录册检查。

６、五月份正、副班主任考核

六月份：金色童年，快乐无限

１、庆祝“六一”活动

２、班主任俱乐部活动：“今天如何当好班主任？”

３、观摩三（1）班班队活动课。

４、成长册、班队手册、班级心语日志、晨会记录册检查。

５、六月份正、副班主任考核

６、评选“五星级中队“和“优秀辅导员”

7、制定学生暑期活动方案