初冬的严寒挡不住学习的热情，11月19日下午，新北区区域小学英语课堂转型校际交流课堂展示活动在春江中心小学举行，新北区兄弟学校的英语教师们欢聚一堂，在学习、实践、思考的路上携手并进。

雏鹰展翅，课堂教学尽显风采

本次课堂教学展示聚焦单元整体教学，打开了教师学习的场域，共同探索最佳的英语教学路径。魏村小学的钱宇平老师和新桥实验小学的钱丽娜老师分别执教了四上U6 At the snack bar中的一、二课时。两位老师都能明晰本单元的主题意义，在“快餐店”这一主题情景中创设丰富多彩的教学活动，学生在真实的语言情境中发现、探索、学习。教学过程环环紧扣、层层深入，通过开放性问题引发学生思考，着力提升学生的英语核心素养。执教五年级研讨课的是春江小学的卢媛媛老师和百丈小学的商丁雲老师，他们分别带来了五上Unit6 My e-friend 第一课时和五上Unit6 My e-friend 第二课时。两位老师注重创设真实有趣的情境，关注学生语言习得的过程，通过不同形式的活动让学生积极参与课堂，在不断的输出过程中，内化知识结构，体验英语学习的乐趣。

四位老师的精彩课堂给听课老师留下了深刻的印象，课后，老师们集中三楼校本研修室，共同研讨、共同进步。在互动交流中，大家纷纷为执教老师点赞：四位老师都能把握各版块的功能，创设真实有效的情境，注重语言习得的过程。与此同时，还能利用思维导图等方式将知识点聚类呈现，有效教学，师生互动，相得益彰。

骨干分享，如琢如磨深入探索

单元整体教学是对教学内容进行分析、整合、重组教学。单元整体教学设计旨在设定单元整体目标，整体安排单元教学内容，以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。本学期，我们春小英语教研组也一直行走在探究的路上。本次活动张妍老师以《基于主题意义的单元整体教学实践与思考》为题，进行讲座分享。张老师在研读课标的基础上，剖析单元整体教学的理念，并聚焦主题意义进行文献解读。她结合春小教研组创意备课的案例，鼓励老师们基于What? Why? How? 三个维度进行教材解读，真正把握单元的核心内容、背景意图和结构特点，践行英语学习活动观，在单元整体教学设计中，根据单元目标在各个课时不同的要求，设计学习理解类的活动、应用实践类的活动和迁移创新类的活动，实现语言体验、运用和创造。

专家引领，构建高效课堂教学

本次活动的开展离不开新北区英语教研员薛老师的指导与帮助，薛老师关注青年教师的成长，更关注各个学校英语教研组的研修。最后，薛老师结合英语学习的特点，和大家分享了自己的一些思考。他认为教师应当认真研读课标，以情境为载体，以话题为主线，以活动为中心，以知识为暗线，构建高效的英语课堂教学。同时他也送给教师6条建议：1. 清晰的任务呈现；2. 规范的指令和示范；3. 有效的小组活动路径；4.真实的师生、生生互动；5.知识的反复和巩固；6.有效练习的设计。课堂即社会，在任务驱动下，引导学生自主、合作、探究学习，重建教师角色，把理念转化为行动，走教学的可持续发展之路。

在本次活动的熏陶下，每个老师都对应有课堂教学有了全面深刻的认识与了解，共度了一段精彩、充实而又难忘的时光。路漫漫其修远兮，吾等必上下而求索。

（撰稿：张妍  摄影：解美洁、陈雯  审核：徐文娟）