构建“深度学习”课堂  提升学生思维品质

——记春江中心小学数学组第10周校本教研活动

阳光和煦，秋风飒爽。11月7日下午，春小数学老师欢聚校本研修室，围绕我们的课题“基于深度学习的小学数学教学设计”，开展本学期第4次数学课堂教学研讨活动。

蒋慧莲老师和金洁老师，分别执教二上《7的乘法口诀》和六上《解决问题的策略——假设》。蒋老师花了很长时间研究《7的乘法口诀》，经过一次次的调整，最终以非常完美的状态展现在大家面前。课前积累部分，她激活学生原先学习6的口诀的经验和方法，让孩子能借助已有的经验主动探究学习。在探究过程中，蒋老师以精练又独到的语言对孩子进行点评和小结，让孩子们在快乐学习的氛围中自信成长。当堂练习设计，形式新颖，拓宽了学生的眼界，挖掘了孩子的内在潜能。

金洁老师引领全体数学教师一起领略了高年级逻辑思维教学课的风采。从大问题的设计，小组学习活动的组织，资源的收集与分层呈现，练习组织与评价的处理，都能看出金老师的教学素养，真正体现了学生的主体性。教师在与孩子们合作、互动、点拨的过程中，学生掌握知识，积累经验，获得快乐体验，教与学和谐共生，润物无声。

张晓锋主任就两位老师的课堂教学给予了高度的评价。他指出，两位教师都能认真钻研教材，全面分析学生的学情，能充分利用学生的已有知识经验，引领学生自主建构。同时关注数学知识的内在结构，重视学习的生长性。两堂课的设计都能体现引导学生进行深度学习的理念，无论是在新知探究过程中，还是在练习拓展或是课堂小结环节，都能精心设计，螺旋上升，层层递进，独具匠心。让每个孩子在课堂上都能自信地展示自我，让不同层级的孩子真正得到不同的发展。

每次教研活动，都会让我们对如何开展基于“深度学习”的教学设计有新的体会，引发新的思考。无论是年轻教师还是骨干老师，都能在每次活动中找到提高自己日常教学质量的方向和策略，让我们的研究成果真正辐射到每一节数学课堂中去。

（摄影：丁雅娟   撰稿：姚建亚    审核：张晓锋）