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春江小学英语教研活动系列报道之三:单元整体设计,优化课堂教学
发布时间:2019-11-07   点击:   来源:原创   录入者:张妍






桂香方知秋,教研当锦时。116日下午,春小英语组所有成员相聚于梦想教室,聚焦单元整体设计,进一步优化课堂教学。本次活动还邀请到了市教研员黄小燕老师参与指导,让我们一起走进学生,探寻学习发生的足迹。

课堂教学:聚焦单元整体设计

本次承担课堂教学任务的是五年级英语组的戴潇潇和卢媛媛老师,她们以单元整体教学理念为依托,从解读单元话题功能入手,凸显结构细化任务关注学生核心素养的培育,反复打磨研究,为大家呈现了两节精彩的英语课。卢老师执教得内容是第五单元第一课时的教学,她将文本内容与单元话题相整合,通过听录音连线、阅读完成信息表以及小组合作交流等方式引导学生理解文本内容,围绕“职业”这个话题,尝试运用所学语言进行丰富的语言输出。戴老师第二课时的教学则聚焦文本中的语法点,在阅读中发现,在交流中比较,悄无声息地突破难点。她还将绘本、游戏、创意写作等活动融于课堂,层层递进,效果斐然,如春学子积极表达,彰显自信。

课堂观察:检验目标有效达成

为了更好地检验两节课的活动设计以及目标达成情况,课堂观察组的老师们坐到学生中间,细致观察他们的学习情况。课后,她们分别从语篇理解目标、语言知识目标、生生互动、个案观察这四个维度进行阐述。不难发现,在单元整体设计理念下,两个课时的教学任务明晰,为学生“私人订制”的目标具体、明确、有梯度。听课老师深受启发,一致认为在进行教学之前,需要明确单元教学目标,将板块功能展现出来,合理设计教学课时,结合实际整合教材,注重评价设计,有效提高学生学习英语的能力和水平,真正将教材的价值充分展现出来。一次课堂研讨,一次走进学生的机会,更是一个探寻单元整体教学的过程,也是一段提升教师专业成长的旅程。

专家引领:新时代需要新思考

作为一名教师,我们要时刻思考:如何才能让学生更好地进行有意义的学习?就此问题,市教研员黄小燕老师给予我们无限启发。黄老师高度肯定了两位老师的课堂教学以及专业素养,也为我们春小英语组团队的课堂观察点赞,她见证了组内青年教师的成长,也感动于春小英语组无限的研究热情。同时她也对我们提出了更高的要求,即以单元整体教学为抓手,细致做好教材解读的三个“勾连”:教材前后单元知识的勾连、单元话题与主题意义的勾连、单元话题与学生生活的勾连,唯有如此,才能不断激发学生的探究性学习,在做中学,在学中获。

新时代有新要求、新思考,而我们也有更高远的目标。求知之路漫漫,唯有实践方能得真知。行走在教研的路上,我们每一人,温柔而坚定......

(摄影:朱琳   撰稿:张妍   审核:徐文娟)


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