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聚焦阅读表达,提升语文素养
——春江小学语文组教研系列报道(二)
发布时间:2019-09-04   点击:   来源:原创   作者:张蕾

   

    “一场秋雨一阵凉”,但窗外清凉的秋雨丝毫没有影响春小语文教师们教研的热情。94日,全校语文教师齐聚一堂,就阅读与表达开展了丰富多彩的研讨活动。

       广泛阅读,培养结构化思维

活动一开始,语文组的领头雁万莺燕校长为全体语文老师作了《阅读与表达:我们可以做些什么?》主题讲座。她首先罗列了学生对阅读书目不了解、阅读主题低龄化、不能概括主要内容的课外阅读现状,并提出教师应当成为阅读者和推广者的要求。同时,课外阅读主要需要主题拓展阅读和整本书的阅读同步推进,让课外阅读成为学生的常态。万校长还指出,我们还需要向课堂要效率,在语文课堂上渗透表达结构的教学,提升学生的思维能力和表达能力。结构化思维是指面对问题时可以通过某种结构拆解成一个个你能解决的部分。我们的课堂,老师还缺乏刨根问底的精神,在学生回答问题时,老师要关注学生全面思考问题和结构化表达的能力,真正提升学生的语文核心素养。

解读理念,用好部编版教材

本次活动的第二环节是由活动主持人陈慧老师详细解读部编版语文教材的主编温儒敏教授有关新教材解读的讲座.温教授指出,语文的功能,不光是提高读写能力,最基本的是培养读书的习惯。温教授认为,阅读教学既要让学生学会读“闲书”,提倡让学生读“深一点的书”。作为语文老师,教会学生实用的读书方法是重中之重。对于部编版教材中大量的古诗词内容,温教授指出只需反复诵读,课堂上需要简化理解的过程和步骤。教学时还需要避免死板,注重积淀。

集体备课,扎实每一天教学

在集体备课环节,各位备课组长分工落实课外阅读的具体实施进程。各个备课组先由年轻教师交流三天教学中的疑惑之处,由其他几位经验较为丰富的老师为她们出谋划策。同时每位备课组长还对新教师的作业批改常规进行简单的培训,并对未来一周的语文教学设计进行修改和完善。

      万校长的理念传递和教学建议让我们每个人都明确了未来语文教学中的方向,陈老师的讲座解读更是为今后的语文教学点亮明灯。积“小流”终将累至“江河”,要想给学生一杯水,自己必须有一桶水。相信在未来的教学过程中,春小的语文老师都能和学生一起阅读,一起提升结构化思维能力,一起提升语文核心素养。

     (撰稿:张蕾   摄影:蒋海晨   审核:曹灯娣)


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