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春江中心小学:语文教研活动系列报道(三)
大胆开放新课堂 内涵丰厚传文化
发布时间:2019-04-09   点击:60   来源:原创   作者:韩露

 

 

 

 

4月3日下午,伴着春日的暖阳,春江中心小学全体语文教师会聚校本研修室,开展以读写互动为主题的专题教研活动此次活动我们有幸邀请薛辉校长进行指导。

本次教研活动由蒋海晨和季婕两位老师分别执教了《孔子游春》第课时和《一树梅花诗千首群诗阅读两位青年教师的课堂大胆开放,让在场全体老师耳目一新,深受触动。

蒋海晨老师以“水”字飞花令热身导入,借由朱熹的《春日》引入寻芳之旅,从而聚焦孔子论水的智慧。首先探寻孔子看到的水是什么样的,聚焦到“水是真君子”,学习水的四种品质:有德行、有情义、有志向、善施教化,在理解内容之后关注文章表达形式上的特点,引导学生在阅读补充材料之后进行仿写。最后从孔子论水过渡至论自己,从而感受孔子的教育智慧。从蒋老师的课堂中能感受到学生丰厚的古诗积累,课外内容的拓展也使得课堂更加丰满,同时蒋老师还关注了文章的表达特点,真正将读与写结合到了一起。

季婕老师以一树梅花为引,引入王冕的题画诗《墨梅》,在读准节奏的基础上抓住关键字词“淡墨痕”、“流”、“乾坤”指导学生理解诗意,并将王冕生平拓展进课堂中,帮助学生理解诗句的内涵。季老师还带领着孩子们在课堂上弹唱《墨梅》,让老师们眼前一亮。在学习《墨梅》的基础上,季老师带领着学生进行群诗阅读,先在小组内交流自己搜集到的咏梅诗,并推选出一位代表交流,在全班交流的基础上聚焦王安石的《梅花》、王维的《杂诗》(其二)、陆游的《卜算子·咏梅》、毛泽东的《卜算子·咏梅》四首咏梅诗,从中感受咏梅诗中体现的梅的品质,并积累经典的咏梅诗句。最后让学生选择一首咏梅诗写推荐词,把梅花推荐给别人。季老师的课堂内容丰富而扎实,形式创新大胆,让观课的老师们赞叹有加。

课后,薛校长充分肯定了两位老师的课堂,指出两节课的目标更高远了,文章裁剪补充更大胆了,教学结构更开放了,文化更厚重了。蒋老师的课堂基于文本同时拓展古文,聚焦内容同时关注了表达。薛校长还对两位老师的课堂提出了细致的建议,蒋老师的课堂可以将品水板块的教学时间压缩在有限的时间内完成,先让学生读一读,说说看到了怎样的水,然后关注是如何表达的,让学生先自己想一想写一写,再出示古文,随后可以将更多的时间聚焦言志板块的教学。季老师的课堂从“梅”的角度设计,以梅入诗,从诗句中初步感受梅的香、色、品质,然后聚焦借梅抒情言志的诗句,聚焦梅的文化,优化教学结构。薛校长的指导站位高远,可操作性强,深受我校语文教师的推崇万校长也以三句话对本次教研活动做出引领:一个人就是一本书,就是一门课程。一节课就是一次经历。一次活动就是一次智慧的碰撞。

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