您现在的位置是:首页>>新闻中心>>春小新闻>>文章内容
春江中心小学:语文教研活动系列(五)
多元形式促兴趣 细节切入学方法
发布时间:2018-11-21   点击:46   来源:原创   作者:韩露

0A72570ABA02A01A9EEE4A9976C09633.png

11月21日下午,春小语文组全体老师集中开展教研活动,本次活动分低年段和中高年段展开,低年段由王颖洁老师和徐英老师围绕“读写互动”主题展开教学,中高年段由黄文娟老师和季婕老师围绕“作文研讨”主题展开教学。

王颖洁老师执教识字单元《大小多少》第一课时,抓住课题中的反义词和形近字展开第一部分教学,随后重点学习了课文的前半部分,关注生字教学,将识字方法归纳总结,并关注学生自主识字时的方法应用。王老师还抓住了本课的特点——量词,在课堂上进行拓展,让学生在交流的过程中习得语言。徐英老师执教《寒号鸟》第一课时,以文中的一对朋友导入,认识了它们的住所并仿用顶真这种修辞说话,接下来抓住文章的时间线索展开教学,让学生对文章有了整体的把握,徐老师抓住了文章的特点——对话展开教学,让学生发现对话中的奥秘,读出了对话中的语文味。黄文娟老师执教《对话——让人物“动”起来》,抓住人物对话指导学生习作。黄老师以《家有儿女》的片段为引子展开教学,第一块以无声引出有声,感受对话的有效。第二板块认识对话的基本构成。第三个板块紧扣“变”字,位置等。第四版块学以致用,把学到的秘诀进行操练。季婕老师执教了一堂文学导读课,为三年级孩子们推荐了台湾儿童文学作家桂文亚的新书《为你开一扇窗》,抓住三段文字的对比,指向于写,很有特色。本课板块清晰,注重唤醒儿童的生活经验,能够在不同形式的朗读中让学生感悟语言文字的韵味,引导学生去阅读、去发现生活的美。

在评课环节,低年段老师围绕低年段的朗读教学、识字教学、同桌学习进行了探讨,明确了今后教学的方向。中高年段老师围绕对话写作指导和整本书导读进行探讨,提出抓住人物的语言特点,以一两处具体的例子详细指导提示语写法是一种有效的方式。以儿童化的方式去教写作是今后努力的方向。四位老师的教学形式多元,活动多样,充分调动了学生学习的兴趣,不同的教学内容以不同的细节切入,将方法切实教授给学生,这样形式多元、内容扎实的课堂让所有的老师收获颇丰。


关闭窗口
打印文档
附件:

    版权所有:常州市新北区春江中心小学 苏ICP备10006358号

    地址:常州市新北区春江镇春镇路302号  技术支持:万兆科技