童年是一段灿烂的、独特的生命历程，学校教育应该给予孩子怎样的童年生活？答案就是有怎样的课程就有怎样的童年生活！我校在如春教育理念的引领下，整体开发实施“春江非遗文化”课程，努力让春小的孩子从知非遗到爱非遗，由此热爱春江，热爱童年生活。2018年10月18日，我校面向全市课程基地学校和新北区小学开展非遗特色文化建设展示活动。参加本次活动的除省、市课程基地学校代表和新北区各小学代表，还有常州市教育局常仁飞副局长、常州市教育局基教处戚宝华处长、常州市教育局基教处谢峰主任、新北区社会事业局杨杰局长、新北区教育文体局教育处蒋辉处长、新北区教师发展中心何林副主任、滨开区社会事业局张素艳书记、滨开区社会事业局党总支孙留福书记和各区分管领导也参加了本次活动。他们在体验了非遗文化活动并观摩了非遗特色课堂之后，以专题报告、主题研讨等形式参与到特色文化建设的研讨活动中，研讨活动由常州市基教处戚宝华处长主持。

首先是新北区社会事业局杨杰副局长为本次活动致辞，面向全市领导和学校代表介绍了新北区各小学特色课程建设的情况并高度认可了春江小学非遗特色文化课程建设的成果。

其次是特色文化项目学校代表经验介绍。新北区春江小学万莺燕校长围绕我校春江非遗课程特色文化项目，以《丰富童年经历 滋养家国情怀》为题，从课程规划、课程创生、课程成效、课程展望四个方面进行汇报。万校长通过文字和图片让我们感受到全体教师的一种教育情怀，精心给学生的一份童年礼物，在特色文化课程中学生的成长足迹和面向未来发展的困惑与憧憬。溧阳市文化小学孟荣祥副校长从建设缘由、建设目标与思路等方面介绍了“蚕精灵”课程基地建设情况，项目以儿童为核心，指向儿童的发展，虽然该项目2018年刚刚申报成功，但学校有系统思维，环境、课程、社团、学校文化等方面的建设按计划有序推进，成效明显。金坛华罗庚学校的张五芳书记以《立体阅读，现代思维的一种行走方式》为题进行汇报，着重从“读了再说、读了再理、读了再思、读了再写”四个层面详细阐述了立体阅读课程对学生、老师、家长的阅读品质、思维品质、人文情怀的引领与锤炼，并以生命的化妆为喻，揭示课程基地建设的实践意义与科学价值。

接下来的专题研讨，由江苏省特级教师、武进星河小学庄惠芬校长对特色文化建设进行现场培训。庄校长从什么是文化、什么是特色、怎样拥有特色文化三个方面进行追问和引领，她用生动的比喻让我们对学校文化特色项建设有了更深入的理解。她指出，文化是每一所学校的空气，空气养人；特色是一个人的背影，学校的特色有底色、本色、亮色调和而成；一所学校要拥有文化特色，必须有择高处立的情怀，就平底坐的姿态，向宽处行的力量，而这力量就在于站在巨人的肩膀向外借力，站在同伴的肩膀上汲取借鉴，站在自我的肩膀上反思和回望。

最后，为了进一步提升学校特色文化建设的品质，常仁飞副局长对全体与会人员提出了以下建议：学校要明确文化特色建设的价值和意义，做真项目、真课程，让项目和课程为学生发展服务；全体教师都要有使命担当，培养社会主义接班人；各学校之间要加强沟通和协调，提高实施品质；各课程基地学校善于总结和提炼，形成独到的教育教学成果，资源辐射。常州市基教处戚宝华处长对本次活动高度评价，并强调了本次观摩研讨活动的价值和意义。戚处强调，现场观摩研讨的意义和价值在于确定课程基地学校作为课程改革的风向标、晴雨表、孵化器、展示场的作用，更好地发挥示范引领功能，推进课程基地建设，要加强“省、市、区、校”四级管理，形成良好的自转和公转的运行体系，每一所学校要自转，每一个区域要公转，从而确保基地学校的良好运行和与其他学校之间的良好沟通。

2018年常州市小学特色文化建设现场观摩研讨会在市、区教育局的精心策划和全体基地学校的共同努力下圆满结束。春江小学作为本次观摩研讨会的承办学校，将一如既往以非遗文化课程特色项目的建设为契机，守望着一颗颗成长中的心灵，打开自己，放飞创想，在课程创生与实践的路上，开启新的征程，坚实地探索与前行。

                                 （摄像：汤华锋  撰稿：徐文娟  审核：万莺燕  ）