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幼儿行为观察那些事儿
——“相约星期一”系列报道(二)
发布时间:2018-10-15   点击:   来源:原创   录入者:陈小燕

蒙台梭利提出,教师首先是观察者。解读童心,就如同良师号脉,只有号准脉,方能开准方;要成为优秀的教师,只有读懂童心,方能真正做到因人因材施教。为了进一步提高教师观察、解读儿童的能力2018年10月15日,我们有幸邀请到了常州市新北区银河幼儿园的吴亚英园长为大家做专题讲座。

吴亚英园长以《幼儿行为观察那些事儿》为主题,从生动的案例和科学的理论分析出发让大家对幼儿行为观察有了更为深入地了解。吴园长首先让大家观看了两个视频,教师们边看边笑,边看边惊叹,原来孩子们太聪明了,而我们成人往往不能静下心来观察和等待。吴园长用两段视频让我们明白了“为什么要观察?”原来是为了更好地成人成事:认识儿童,认识小生命本来的样子;完善课程,让课程更具童年的味道。也为了成就更好的自己,感受职业的美好和专业自信。

明白了为什么观察?那又该怎么观察呢?吴园长以一个思维导图的形式,和大家分享了要从三个角度进行观察:一是要看见儿童的行为,二是要看懂儿童的需求,三是要支持儿童的发展。为了让大家对理论的知识有更为透彻地了解,吴园长用三个案例来逐一为大家阐述。从第一个案例中,我们了解到了对个别幼儿单次观察不仅要有观察记录,还要进行事实性理论与分析,从而找到支持策略。第二个案例让我们对持续性跟进个别幼儿的观察有了更清晰地认识,首先要能看见儿童的行为,其次要能解读儿童的心思,最后还要跟进支持。第三个案例是针对部分或全体幼儿的观察,最让大家惊讶的是十个孩子利用三天的时间把“万里长城”搬进了幼儿园,学生在观察中学习,在实践中反思。一个个案例,一份份观察记录,一组组数据,让我们深切地感受到他们是在做真正的研究。

最后吴园长从四个维度谈到了他们的研究成效:孩子成为了自己的快乐源泉;幼儿成为了主动的学习者、有能力的生存者;教师拥有更从容淡定的生命形态;幼儿园成为呵护生命成长胚芽的地方。

万莺燕校长对此次活动进行了总结,同时也对教师们提出了三点希望:一是要做一个有温度的教育者,给孩子更多的尊重、期待;二是要做真研究,不能光有理论,还要落实到日常;三是要提高教师的专业素养。

卢梭说过“儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情……”在以后的教育教学活动中,我们不妨少一些替代,少一些干预,多一些观察和引导。

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