秋意浓，丝丝凉风，阵阵花香，沁人心脾。秋天，是成熟的季节，更是丰收的时节。9月28日下午，徐文娟名教师工作室第22次活动在春小举行。本次活动主要围绕自然拼读课程开展研究，也吸引了诸多兄弟学校的老师参与到活动中来。

基于课例，教学充满“趣味性”

本次活动的第一板块是由春江小学的王莉老师展示关于字母P、Q的教学。王老师虽然刚刚参加工作，但基本功扎实，深入研究学生，善于抓住学生的“兴趣点”，不断鼓励学生参与到课堂活动中去。学生在课堂上认真倾听，积极思考，自信表达，彰显了我们如春学子向阳、向上、向善的特质。

对于自然拼读课程，春江小学一直走在研究的第一线，不断摸索，互动反思，累积了4年的实践经验。课后，听课老师纷纷为王老师和学生们点赞，也提出了自己的一些困惑。对于此，王老师积极反馈，提出了很多优秀的做法。春小英语组团队也基于本校自然拼读的实施情况，给出了很多“金点子”，以供参考和学习。

依托培训，研究彰显“科学性”

自然拼读是什么？为什么要实施自然拼读课程？如何开展并实施这项课程？围绕着这三个核心问题，徐文娟校长凝心凝力，思考并分享了《课程视野下的三年级自然拼读校本实践》这一讲座。自然拼读作为一个自主学习英语的工具，在英语教学中产生了极为重大的影响。越来越多的老师及家长关注学生的拼读方法，这也对英语课堂教学提出了新的挑战。

徐校长指出：教师是课程的执行者，更是开发者和创造者。由此，为了弥补教材内容的缺失，关注学生核心素养的培养，我们应当基于本校学生学情，开发自然拼读课程纲要，在实践中形成纵向和横向的发展曲线。

分享学习，交流洋溢“思辨性”

本次活动的第三板块则是教师分享近期的学习心得，在阅读中获得幸福的体验。围绕“自然拼读”课程，张妍老师阅读了安妮鲜花的系列专著，学习了很多适用于英语启蒙阶段的学生的学习方法。秦洁老师则向大家推荐阅读新概念英语，并尝试将其与教材内容相整合。思维与思维的碰撞，获得了十分的精彩和收获。

“授人以鱼不如授人以渔”。自然拼读课程，受到了孩子们的热烈欢迎。如何破解自然拼读的密码，如何做到简约而不简单，如何更为丰厚地推进这一课程，是我们春小每一位英语老师所思考的问题和研究方向，期待能在钻研和实践的路上更有理念、思想和成果。

（撰稿：张妍  摄影：秦洁  审核：徐文娟）