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在小学低段体育教学中多边互动的研究
发布时间:2018-09-28   点击:12   来源:原创   作者:范奕婷

新北区小学低段体育教学中多边互动的研究微型课题研究方案

 

姓 名

范奕婷

性别

年龄

28

学历

本科

学 科

体育

职称

小二

职务

邮编

213018

所在学校

春江中心小学

E-mail

464042268@qq.com

电话

18306125526

课题组主要成员

    范奕婷

课题名称

《在小学低段体育教学中多边互动的研究》

 

 

 

研究背景(课题的提出)

1、改革体育学科教学方式的需要

在日常教学观察中,我们发现体育教师在具体实施课堂教学中,特别是“课堂互动”中均存在一些普遍性问题。如:在体育课堂上,互动的方式不多样化。多以体育教师与学生之间的师生互动为主。这就迫切的要求我们要改变自己的课堂教学方式,采用多边以及多变的活动形式来吸引学生,促进学生的学习。

2、培养学生体育学科核心素养的需要

新提出的学生的核心素养的培养对于体育学科的核心素养提出了:运动能力、健康行为、体育品德三方面的要求。这三方面的要求指向了我们平时体育课堂的要求,所以,在课堂教学中,如何通过有效的“多边互动”,在课堂推进过程中,切实落实学科关键能力的培养和提升,这也是当前课堂教学改革的重要内容之一。

 

核心概念的界定

小学低段:多指小学的一二年级,对应体育学科的水平一阶段。

多边互动:多边互动是指教师与学生、教学媒体与学生、教材与学生、学生与学生(包括学习小组与学习小组之间)在课堂教学活动中产生的交互行为。其中师生互动、生生互动、组际互动是最基础的互动模式,教学互动不但能激发学生的学习兴趣,而且是学生学习知识技能的行之有效的方法。

 

 

研 究

目 标

1优化课堂教学模式,提高课堂教学效率

2促进学生学习方式的转变,凸显学生学习主体地位

3提升教师课堂教学能力

 

研 究

内 容

1.小学低年段的学生的特点

2、低段常用的互动方式

3、在互动的方式中如何进行评价

4、在课堂中互动方式的选择

研 究

方 法

1.文献法。通过查阅相关文献,搜寻记忆方法,辅助研究。

2.调查法。通过实践,定期进行调查问卷,进行分析研究。

3.个案研究法。通过对个别同学的访问、试验进行研究。

 

 

 

研究步骤

 

参阅相关文献,分析低段学生的特点等

通过采访老教师等,了解他们在多年的体育教学中运动的互动形式。

   搜集寻找更多的互动形式进行实践。在平时的实践过程注意互动形式的运用总结经验,发现一整套适合体育教学中运用的互动形式。

   将研究的成果再落实到平时的课堂教学中去,使学生在体育常规课中有所得,并且学的快乐。

 

预期成果

及呈现方式

能够发现行而有效的多变互动的运用方法以及在运用过程中应该注意的原则,对于平时的体育教学起到一定的作用,对于学生学科核心素养的培养,教师教学基本功的提高等有促进作用。最终能够有教学反思,教学设计,以及论文等的发表获奖。

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